文档介绍：【领袖培养】课程实况记录今日学堂课程案例 http://blog./s/blog_4f7cd6a10100he 今日学堂【领袖培养】课程教学案例记录作者:朱云龙今日学堂的教育目标,是为中国培养未来的领袖和公民。学堂的课程自然也围绕该核心教育理念而开设。特别强调一下:培养“领袖”指的是能力,眼界, 方法,智慧等都超越同龄人,从而拥有成为未来领导人物的潜力,不是指地位和官衔。而且学堂价值观中,对于做“公务员”实在没有什么兴趣,家长们请别指望今日学堂会培养目前最热门的职业---- 当官,我们可没有这个本事。对此有疑问的人请去看张校长【精英教育系列文章】中的有关部分。这个学期的【资治通鉴】,大家已经看过张校长讲的课程记录,很多人已经发现与传统教育体系中的“古文学****的讲法,学****法大不一样。实际上这种讲授,就是把该课程变成了一门培养领袖的课程---- 让学生们从血与火的历史教训中,吸收智慧并设法用于理解今天的生活现实,并设法应用到日常的生活和工作中。当然,【资治通鉴】也可以让一批书呆子去钻故纸堆,索隐和考据等,培养一批“博士”出来。不过这就是别的学校的事情了,不是今日学堂的任务。实际上,今日学堂的【领袖课程】并不是从现在才开始,也不是只有一门, 而是复合开设的。上个学期开设的课程中,也有一门是非常典型的【领袖课程】: 选用的教材是管理和培训大师余世维博士的《领袖的七个根性》演讲视频,采用课堂交流讨论,课下反思实践的教学方式。通过该课程的学****学生们可以清楚的认识到在性格方面自己和领袖之间存在着多大的差距。如果要想成为一名真正的领袖,究竟需要从哪些地方做起。考虑到家长中不少人是企业管理者,他们什么时候学****余世维的呢?都是在工作中遇到困难,感觉需要提高的时候。如果我们的孩子现在就开始学,而且我相信会比家长们学的更深入,更细致,因为余世维博士很多内容都是点到为止, 不少听讲者马虎一下就跳过去了,无法吸收。我们采用的方式,几乎就是哈佛案例分析课程教学模式的“儿童版”,这样来深入学****领袖课程】,难道还担心孩子们将来走上管理岗位的时候会不知所措吗? 而且,今日学堂内部的课程,真的比名校商学院的 MBA 课程更深入。我去旁听过张校长给武汉大学商学院 EMBA 班上的课程,学费很高的那种,来的都是各行业的老板和管理者。张校长讲的内容就是古代智慧的现代运用,有理论有应用, 课程反应很好,据班主任说是最受这些“老板学生”欢迎的课程。我在云南还见过听过张老师 MBA 课的老板专程到云南来拜访张老师的,可见的确受欢迎。不过我去实际听下来的结果,却觉得校长讲得比在学堂内部讲的内容要浅显很多。在我看来仅仅是讲了一些“基本常识”的部分,往往很重要的一些问题仅仅是点到即止,没有深入去谈一些要点。后来问张校长为什么对老板们讲的内容比学堂内部更浅,他回答是很多老板缺乏基本的底子,讲深了吸收不了。而且一次课就讲三天,也不可能深入,只能给个门摸摸,有心者慢慢深入,无心者当时听得开心,时间长了就丢了,像是雨过地皮而已。而学堂内部课程是“一门深入”地讲下去,发现学生没有理解,就会换个角度再来讲。比如学堂内部讲【老子道一章】,几十个字居然讲了一个月才结束,自然深度不一样。余世维的【领导根性】课程,就是张校长安排下来,要孩子们从小就要学****的现代领导和管理学课程,由我主讲的。从上个学期的效果来看,学生对余世维【领袖根性】这门课程的反应,是既喜欢又害怕。之所以喜欢,是因为孩子的天性是渴望成长和进步的。能够学****大人”们的高级管理课程,让他们感觉兴奋和刺激。学到的一些内容对于是他们与***交往很有好处。而且,这门课程的学****也让他们可以发现自己的很多毛病和缺点,而且还可以找到对症下药的良方,从而得到改正和提升的机会。害怕这门课的原因,是因为每一次上课,老师都不留一点情面。对于自己身上的任何问题,都会被老师揪住不放,然后剖析的体无完肤,惨不忍睹。总会让自己感觉到非常难为情。因为这就是“塑造”,是用“领袖根性”作为标准来对孩子们散漫个性的再造和教育培养。缺了这一关,上这门课就是点缀和“知识吸收”,实际上就不会有什么作用了。这也是***培训课后的真实效果很差的原因, 交一大笔钱,但是学****效果并不很好,很多人很难运用到工作中去。新学期开始,五名新同学早就听说过老生经常谈论的这门“恐怖课程”。所以,课前他们都忐忑不安的坐在那里,静静的期待着。而老生则显得比新生还要紧张,不知道这节课老师又会逮到自己的哪个毛病让自己“难堪”。刚准备好电视和碟机,却停电了。师:既然停电了,那就让余世维博士休息一下。反正人家也为你们辛苦了一个学期。这节课干脆你们自己来讲好了。大家有点不明白。看着我。师:新同学刚来,问你们一个很简单的问题——为什么在这个世界上会有领袖和平民之分?当然,老生也可以思考一下。这门课你