文档介绍：初中课题研究实施方案方案一:初中课题研究实施方案一、课题的题目:解决“分组探研”中学困生积极参与学****讨论的问题二、课题提出的背景:课堂上小组讨论时免不了会有声音,有的同学借机会开始做一些与课堂无关的事,有的学生打着讨论的幌子,借机聊天,不参加讨论,有的纪律较差的同学干扰其他同学的正常讨论的问题,造成组内不团结,有的组内同学能力强,不参加讨论,以自我为中心,而这些问题都没有被组长的正确解决。三、课题研究的目的及意义研究解决“分组探研”中学困生积极参与学****讨论的问题,使小组的合作更加密切,没有无所事事的学生,实实在在的做到“分组探研”的“和谐高效”;使生物课堂成为每一个学生的课堂,从而有效提高学****成绩。四、课题研究的内容1、学****情景创设2、“分组探研”时问题的设置3、“分组探研”时无所事事的同学的各种心理及表现五、课题研究预期达成的目标1、能够让每个学生明确自己的责任2、积极的投入到讨论中,并且有的放矢3、“分组探研”时力求做到一帮一、一帮二等互帮互助六、课题研究的方法主要采用行动探究法、个案研究、比较研究等方法。七、课题研究的步骤与措施步骤:1、准备阶段,时间划分:XX年3月一一XX年3月中旬。本阶段的主要工作:确立课题,对课题论证,拟定课题研究初步方案,对课题申报进行设计。本阶段预期成果:前期论证、完成申报、评审书的填写。2、 实施研究,时间划分:XX年3月中旬一一XX年8月本阶段的主要工作:修正课题研究方案,实施研究方案,进行研究实践,取得中期成果。本阶段预期成果:调查报告、教学案例、等。3、 总结阶段,时间划分:XX年8月一一XX年9月。本阶段的主要工作:根据实验目标,对实验结果进行分析总结,撰写报告和论文,邀请研训员及上级领导对课题进行评审鉴定本阶段预期成果:课题结题报告、课题论文集等。措施:1、与同组的教师研究在课堂中从问题的设置入手2、尽量把讨论的问题细小化,让学生都能够有兴趣并参与到讨论中来3、讨论时发挥组长的作用调控好每组的纪律等4、指导个别小组或同学的讨论,帮助学困生提高学****兴趣,在同组成员的帮助下积极投入到讨论中,让其学有所获。5、解决问题八、课题组成员主持人:付磊成员:杨成军九、课题研究的成果形式1、课堂教学展示2、积累教学设计案例3、教学反思方案二:初中课题研究实施方案一、研究实验的课题数学自主探究、合作交流学****的指导策略与方法研究二、研究的意义及目的教学永远是一门遗憾的艺术,课题研究是它永恒的主题。吹尽黄沙始现金,让我们以“没有最好,力求更好”来不断改进我们的教学方式,实现真正意义上的与时俱进,发展学生的数学素质和创新意识也就有了载体。全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)指出:“有效的数学学****活动不能单纯地依赖模仿与记忆,教师应激发学生的学****积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、思想和方法,获得广泛的数学活动经验”培养学生的创新精神和实践能力的重点是以学生发展为本,因而课题研究的目的是教师冲破传统的教学模式,探索适应义务教育课程标准、实验教科书的教学方法。着力改变偏重于记忆和接受的学****方式;帮助指导学生形成主动探求知识,并重视解决实际问题的学****方法: “自主探究、合作交流”就是一种新型的,有利于学生终身学****有效的数学学****方式。三、 课题研究的理论依据本课题在《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 、《基础教育课程改革纲要(试行)》以及全日制义务教育《数学课程标准》的指导下进行,其理论源头是布鲁纳的“探索是教学的生命线”的教育观;理论依据是邓小平的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育理论;江泽民关于教育的重要讲话:“要迎接未来科学技术的挑战,最主要的是坚持创新,勇于创新。我说过,创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭的动力”。四、 课题研究目标以课题研究为切入点,推进校本教研,利用现代教育技术。探索实现新课程教学目标的策略和方法,关注学生全面和谐而富有个性的发展,确立整体教学价值观,全面提高教育教学质量。(一)课堂教学目标1、创设“问题”情境,提供有利的交流空间,营造探究合作的活动场,让学生经历自己探究与合作交流学****的过程。2、变式“问题”情境,整合学****资源,巧设探索性问题,启迪学生的智慧,激活学生的思维,增加学****的兴趣。3、铺垫“问题”情境,激励“合作交流”,在教师指导下分析“问题”形成的过程,让学生独立思考、并结合“问题”展开探究、交流的学****活动。4、加强师生互动,教师要引导学生积极参与学****活动的过程,激发学生的主体意识,培养学生“自主探究、合作交流”的学****品质,使他们做发现问题、分析问题、解决问题的主人。5、关注生活中的数学,拓展学生的知识面,增强应用意识,提高应用能力。6、主动建构“自主探究、合作交流