文档介绍：七个胡适的故事段新网名: duanxinxyz 摘要本ppt 讲述了 7个胡适的故事: ; ; ; ;;; 。目录 ?胡适在北大任教期间,讲授古典文学的文言文。谁知胡适在课堂上大讲特讲白话文,引来部分学生极大不满。一天,就在胡适讲得正起劲时,有位学生站起来大声质问: “老师,我们是来听文言文课的,不是听您胡扯白话文的。文言文是正本求源的根本,白话文怎能登大雅之堂呢?这样误人子弟,您还配做一位解疑释惑的老师吗? ”?胡适微笑着说: “这位同学问得非常好,我幡然醒悟,我们应该学习文言文,白话文暂时不谈了。为了惩罚老师的‘走题讲课’,请同学们用文言文拟写一份拒绝朋友邀请入职的电报出来,电报内容要求最简短的字来表达拒绝的理由。”同学们听后很开心,于是大家在纸上写下电报的内容。待大家交上来电报稿,胡适选一个最短的稿读了一遍:“鄙人因才疏学浅, 故不能委以重任,斯言自此,不胜感激也,庆谢为安。”胡适读完,望了望大家一眼说: “我要是写这份电报稿,就几个字可以概括,那就是: ‘干不了,谢谢! ’”胡适说完,再次望了同学们一眼,说: “我又食言犯规了,说起了白话文! ”同学们听后,面面相觑,然后掌声响起来。?从这件事之后,那些对白话文抵触的学生也转变了思想,很乐意听胡适讲解白话文。就这样,文言文课被白话文课取而代之,成了北大的一项特色课,胡适讲课座无虚席。 ?点评: ?胡适在用白话文讲课,受到部分学生极大不满和质问时,采用现身说法方法,让同学们通过拟写一份“拒绝朋友邀请入职的”电报稿的实例,感同身受,认识到在日常生活和实际应用中, 运用白话文的确要比文言文来得简单、便捷,从而转变了观念, 变“厌学”为“乐学”。这彰显了教育家胡适高超的教育艺术。 ?胡适主张白话文,林纾却极力反对白话文,并言辞激烈地对胡适进行攻击。高梦旦和胡适、林纾都是好朋友,但他支持白话文, 支持胡适。他想写一封信帮助胡适反驳林纾,但想了想,最终作罢。?高梦旦找到胡适,说道: “你对白话文的主张,我一向很支持。虽然现在你受到抨击,但我坚信,白话文必将流行于世,你不要轻言放弃。我本来想写一封信批评林纾,但我又想到林纾是一个胸无宿物、天然率真的人,是一个值得交往的赤诚君子。我们反对的是文言文,而不是林纾, 因而不忍把那一封满是斥责之言的信发出,伤害了他! ”?胡适听后,不但没有怪高梦旦,反而因为高梦旦的真诚而感动。而且, 因为高梦旦的话, 也使胡适对林纾更有好感,后来虽然在文化上有争执,却没有真的怨恨对方。 ?点评: ?胡适坚持符合潮流的白话文,却饱受攻击,高梦旦想要“帮理”,鼓励他坚持下去。如果高梦旦直言斥责林纾: “此人抱着文言文不放,顽固守旧,实非我辈中人! ”胡适还会对林纾有好感吗? ?高梦旦在向胡适表达支持的同时,却称赞了林纾的为人。告诉胡适, 林纾虽然在文化观点上应该反对,但在人品上却是值得交往的赤诚君子。这样的话,既表达了对胡适的支持,帮了“理”,也改善了胡适对林纾的印象,帮了“情”,值得我们借鉴、学习。 ? 1917 年秋季,北大学生领袖顾颉刚和傅斯年正读大二时,新来的胡适教授讲课抛开唐虞夏商,直接从周宣王讲起,常常秀一口“美国幽默”。有学生说他讲课不中不洋,便怂恿大家赶他走。?顾颉刚觉得这样做不妥,就与傅斯年沟通,打算不作响应。他说: “学校聘请教授,讲课学生听不习惯,我们当然可以提意见,可以说‘不’。可我听了两节课,感觉胡适教授讲课挺好,同学还算爱听。随便赶走一个教授没有道理。你说呢? ”傅斯年同意顾颉刚的意见,他说排挤不同教法不是“北大精神”,学术有分歧是正常的,自己不参与这事。顾颉刚和傅斯年一拍即合,决定回避,不采取行动。?结果,胡适留在北大,成了一名伟大的教育家。多年后,顾颉刚也做了北大教授,傅斯年还当了校长,胡适是他俩最要好的朋友。 ?点评: ?作为学生领袖的顾颉刚和傅斯年,发动学生赶走个把教授易如反掌,但他俩却洞明世事,不涉是非,最终结交了挚友。?冯梦龙说: “是非只为多开口,烦恼皆因强出头。”我们的生活常常会有是非伴行,某些是非与你无关,就不要涉足其中。不管你有多好的初衷, “是非之地,不可久留”。这样,既可免得浪费感情和精力,又不会给人添乱。 ?一日,顾颉刚在家翻箱倒柜。为了寻找