文档介绍：中学数学教学论文总结报告五篇【篇一】摘要:随着教育改革的不断深入,新时代教师和学生都对教育有着更高的期望,在探索教育发展中,深度学****逐渐受到教育工作者的重视。文章通过阐述数学深度学****的必要性,剖析高中数学教学深度学****的影响,并提出促进数学深度学****的高中教学策略,旨在促进教师改变以往高中数学的教学方式,引导学生进行数学深度学****促进高中数学教学领域改革。关键词:深度学****数学;教学随着课程改革的不断推进,深度学****成为素质教育下一种新的教育理念。在数学课程教学中,为进一步提升教学质量和教学效果,深度学****模式逐步成为师生关注的焦点。在数学的深度学****中有利于培养学生的理性思维,更有利于培养学生注重学****本身及知识间的关联性和层次性[1]。因此,文章以深度学****理论为基础,对高中深度学****的现状及影响高中数学深度学****的因素进行了详细的论述和分析,并提出促进数学深度学****的高中教学策略,以期促进深度学****在高中数学教学中的应用。一、数学深度学****的必要性(一)深度学****可以提高学生的学****能力深度学****作为新课程倡导的一种学****方式,更注重培养学生的自主学****意识,更突出数学学****内容的联系性,更有利于提高学生的学****能力,从而激发学生学****的主动性和积极性,促进学****兴趣的养成,提高学****效率,学生逐步转变学****方式,培养学生数学自学、乐学的能力,进行数学深度学****能更好的适应时代的发展和进步,从而促进学生综合素质的全面发展。(二)深度学****可以提高解决问题的能力随着时代的发展,学生具备深度学****的能力更有利于培养自身对问题的独特思考,形成独特的见解,实现思维****惯的养成。而数学深度学****一定程度上促进了学生深度思考和反复实践的过程。学生进行深度学****更有利于培养学生进行独立思考,在学****中发现问题、解决问题的能力,使学生逐步形成自主学****自主思考、自主解决的学********惯,从而提高解决问题的能力。(三)深度学****促进学生全面发展随着我国教育逐步向素质教育转变,培养适应社会发展和全面发展的创新型人才,需要教师树立正确的教师观,转变以往教学模式,更新教学观念,紧跟教学改革的发展方向。高中数学的教学要注重培养学生深度学****的能力,帮助学生在学****中注重系统性和逻辑性,充分发挥学生学****的主动性,促进学生综合素质的全面发展,不断适应社会和时代的需求[2]。二、高中数学教学深度学****的影响分析(一)从家庭文化角度分析从目前的家庭教育形式来看,温馨的家庭环境和氛围及良好的教养方式有助于学生对学****的认知,家庭因素对孩子学****的影响起着关键作用。而目前很多家长对孩子的学****的重视还不够,甚至过多的重视孩子的快乐成长,缺乏对知识学****的引导。因此,家长要及时转变和更新教育观念,不断尝试接触新知识,在学****上为孩子树立榜样,如在孩子学****时,家长也要进行学****学****一些课外知识,为孩子树立榜样,避免孩子在学****时受到外界影响而导致学****精力不集中。同时,家长要多与各科教师进行沟通,及时掌握学生的表现,在日常生活中,家长要与孩子多沟通,帮助孩子成长,及时解决孩子学****生活中的困惑,孩子的成长成才需要家庭不断的支持和帮助。(二)从教师的角度分析教师作为教学的主要参与者和主导者,需要教师在数学实际教学中引导学生进行深度学****3]。教师不能因为应试教育一味的追求教学进度,而对学生关注不够,导致学生的思想层面缺少引导,教师在实践教学中要不断总结,转变教学思想,不能因循守旧,要注重培养学生数学的反思能力和数学思维能力,丰富教学形式,提高课堂生动性,注重学生的接受能力,科学合理的进行教学设计,明确深度学****在高中数学教学中的作用,引导学生进行深度学****促进高中数学教学实践发展。(三)从学生的角度分析目前,由于高中数学知识点零碎,高中数学内容更抽象、更加难懂,涉及的范围较广,思维层次更高,这为学生数学学****的记忆和理解增加了难度。同时,高中阶段的学生正处在青春身心发展的阶段,有群体意识,易受到同伴及群体的影响,有叛逆倾向,导致学****动机不强,对学****信心不足,自控能力也相对较差。因此,学生在教师的帮助下,及时纠正学****观念,端正学****态度,主动学****学生间彼此鼓励,共同营造和谐、友好、积极主动的学****氛围。三、促进数学深度学****的高中教学策略(一)全面宏观把握,开展单元教学高中数学教学涉及内容较多,教师在进行数学深度学****教学中首先要通过审视教材,从宏观上全面把握教学内容,对教学内容进行分解,制定每单元教学目标,注重单元教学内容的相关性,逐步推进单元教学,逐步引导学生思考,学****中培养学生的数据分析能力、推理能力。单元教学中教师要根据实际制定教学设计,使学生有清晰的认识,明确方向,注重学****知识的系统性和科学性,在单元教学完成后,及时开展本章知识点的回顾和总结。(二)设置问题意境,培养学生发散思维教师在高中数学教学中要充分培养学生学****的主动性和积极性,在教学中增加教学的趣