文档介绍：汉字教学反思篇一:汉字教学反思下课铃声乍响,看着孩子们那开心的样子及意犹未尽的表情,我知道,这节课很圆满!孩子们个个学有所得了。想想自己最初的想法,真是太可笑了。初读第五单元《有趣的汉字》时,我翻阅着文本及教参,感觉这单元太简单了,学生肯定易憧,也易接受,没什么内容可讲的。但是细读细品之后,才发现如果要上好这样的课,有效开展语文综合性学淡枯燥的文字,还真是不容易。如何让“死”的文字变得鲜活、灵动起来呢?我颇费了一番脑筋。于是,我把课堂拓展到了课外,让学生在课外通过各种手段搜集相关资料,自己也上网查阅大量相关材料。最满意的是在课间我利用字例说明,及时渗透了象形字、会意字、形声字等构字基本知识。当然,孩子们最喜欢的莫过于猜字了。那些象形字一写上黑板,立刻犹如跳跃的小精灵般“活”了起来,孩子们猜得不亦乐乎,竟然连下课铃声也拒绝接受,一直缠着我再猜儿个呢!于是,当听到我讲汉字历史时,原本无人问津的“历史”竟然也变得热门起来。另外,在“错别字”教学时,我将学生作业、作文中的实例摆上课堂,并“煽情”地说:“每次老师让同学们习作时,大家都将改正纸、改正带放在桌子上,似乎潜意识里想要有错别字出现。中华民族五千年传承的汉字,我们怎么可以随意改动呢?"讲到此处,我悄悄扫视了一边全班同学,发现书桌上的改正带、改正纸不知何时已不见了踪影。我欣慰地笑了。当然,最得意也最热闹的莫过于各学习实践小组的成果展示了。孩子们精心设计、编排搜集、誉抄的各种有关汉字知识的资料,以各种形式向全班汇报,如猜谜语、讲笑话、朗读儿歌、手抄报展示等等,各种精彩纷呈的节目经过孩子们的精心编排,不时赢得阵阵热烈的掌声,也在轻松、愉快的氛围中让孩子们更多地了解汉字的知识。我想:在孩子们幼小的心灵中,中华汉字一定会生根、发芽!课罢,我不禁提笔,写下这篇教学随记,姑且叫它反思吧!篇二:汉字教学反思本课的教学我认为有以下几个方面的特点:一、在丰富的课程资源中体现趣味性从实用性讲汉字对于小学生是非常熟悉的,每天都在写都在用,从艺术性讲学生就有些陌生了,许多学生并不了解汉字的演变和发展变化,接触的以文字进行创作的美术作品也不多。本课力求展示了一些这样的作品,扩展丰富了学生的学习资源。由象形字山、水、日、月、鸟、兔入手让学生了解汉字的起源和变化,展示教师的创作,让学生看教师的演示,欣赏评述现代作品,最后拓展书法、篆刻、现代作品,不断丰富了课程资源,开阔了学生的眼界。特别是以山海关孟姜女庙的联语作总结:海水朝朝朝朝朝朝朝落,浮云长长长长长长长消。让学生读这幅谐音对联,使他们体会到了汉字的丰富性和趣味性。二、在文化的传承中体现美汉字书法作为一门古老的艺术,千百年来无数人为之实践探索创造了一座又一座的局峰,(秦篆、汉隶、唐揩、明清草书)书法家也是不乏其人,一节课中不可能传达多少信息,教学中我尽量选择历代的优秀作品,让学生体悟传统文化之美,达到了预期的教学目标,体现在三个方面:1、隐性之美一材料中国书画的材料独特,运用毛笔、墨汁、发挥水的作用能产生浓淡、干涩等奇特的效果,教学中我充分选用各种色宣让学生表现文字入画的趣味,在实践中学生表现大胆,体现这些材料的美感。2、显性之美一文字文字是书法艺术的载体,经历了象形字、篆字、隶书等字体的变化,文字本身具有很强的美感,教学中我充分体现了这