文档介绍：由“剪发风波”想到的“素质教育”问题作为一名人民教师,“教育”与“教学”工作是与我们形影相随的工作和任务。作为学校,“教育”学生,让学生早日成为能够适应社会和为国家现代化贡献力量的人才之责任更是与生俱来。然而,“教育”是什么?我们该如何实施“教育”?这一直是人们关注和争论的话题,从“上层建筑说”到“生产力说”,再到“培养人的社会实践说”,已经形成百家争鸣、百花齐放的精彩画面,今天教育产业化、教育民主与公平等问题又为其增添了新的内容。然而,虽然各种论述异彩纷呈,但这些争论都离不开教育与社会发展和教育与人的发展这个三边的关系。分析与解读这组复杂关系,对于认识教育本质是十分重要的。教育是造就人的社会活动的一种特殊的行为:它既是社会生活中永恒的和普遍的范畴,又是历史的范畴;它作为一种社会活动,既是极普通的,又是极其复杂的。关于教育的本质问题,自古以来皆有论断。改革开放以来,为了适应新的要求,对此问题的讨论更为激烈。随着时代的发展,科学的进步,教育的问题也越来越复杂,以至有的学者感叹说:“从事几十年的教育学教学和科研工作,对什么是教育?似乎越来越茫然,不知所云”。这说明教育这个问题,看起来很简单:从广义的教育而言,每个人从生到死,从小到老,都处于受教育的过程当中,人人对教育都有发言权。但要对教育下一个确切的、科学的定义,又非一件容易的事。改革开放以来,教育改革的呼声不断高涨。在诸多的方案当中,素质教育可谓是全民族共同关注和期待的目标之一。什么是素质教育呢?国家教委主任朱开轩同志指出:“素质教育从本质上说,是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是为实现教育方针规定的目标,着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的,以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。也就是说,素质教育要面向全体学生,而不是面向少数学生;要促进学生全面发展,而不是单纯应付考试;要培养学生的自主学****能力和自我发展能力,而不是让学生被动地、机械地接受知识。”换句话说,素质教育方针要求依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形***的健全个性为根本特征的教育。在社会主义市场经济高度发达的今天,实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。这是我们基础教育改革的时代主题和紧迫任务。然而,近日佛山市禅城区实验高中的一件事不得不让我们对学校的素质教育方针的贯彻方式方面提出探讨和质疑。事情是这样的:该校校方要求高三全体女生剪短发,但来自一个班级的32名女生拒绝剪发从而遭到校方的停学处理。随后,学校又同意这些女生先回校上课,并表示会在行政会议之后于9月28日做出最终的处理决定,而这32名女生依然面临两个选择,剪发或退学。(人民网)事情一出,引起了社会的广泛关注,也引起了教育界的深刻思考。其实,此类问题在学校当中一直层出不穷、屡见不鲜。而且事件的过程往往总是这样:学校的措施愈强硬,学生的态度愈极端。佛山市禅城区实验高中要求学生统一剪发,女生们以泪洗面,质询“学校凭什么剥夺女生留长发的权利”,无形中激化了学校和学生之间的分歧和矛盾。诸如此,在大庆市某中专学校甚至出现“舍命护发”的恶性校园事件。然而,对于