文档介绍：“声的利用”教学案例与设计课题第一章:声现象 第四节:声的利用学****目标知识目标:了解现代技术中与声有关的知识的应用能力目标:通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料,获得社会生活中声的利用方面的知识情感目标:通过学****了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱学****重点现代技术中与声有关的知识的应用学****难点现代技术中与声有关的知识的应用教具与媒体图片、录像等教学程序内容与教师活动学生活动设计依据一、 创设情境,弓1入新课1、 提问几个上节课岀现的问题,做好知识的铺垫。2、 [师]上几节课我们学****了声音的产生、 传播,声音的分类,声音的特性及乐音与噪声,其实声的应用很是广泛,今天我们就来学****第五节:声的利用。二、 进入新课,科学探究(一) 声与声音的区别同学们注意了没有,以前我们学****时都常说“声音”怎样怎样,可今天我们学****时,标题却是声的利用,为什么不叫做声音的利用呢?1、 声的概念比较广,包括平时我们能听到的声音和不能听到的超声、次声等;所以声音的概念相对而言面要窄得多, 它仅指人耳能感觉到的那部分声。2、 看来声包括声音。(二) 声与信息的传递声与声音其实是一回事用过利用学生的失误进行讲解较好学生说过,但其实并不知道我们时常的讲话声就是典型的应用将声音这样的分类,只是1、 【提岀问题】你平时用声音传递过信息吗?2、 [师]其实我们时时刻刻都在利用声音传递信息,我们彼此之间的谈话,教师在课台上的讲课声,同学们课下的交谈与交流声等不都是在传递信息吗。假如让你不说话,你有什么感觉。3、 通过声传递信息的例子还有哪些呢?大致我们可以把它们分成两类,一是物体直接发岀的声音携带的信息;另一种是靠反射回来的声音所携带的信息。物体直接发岀的声所携带的信息它又可以分两类,一类是我们能听到的声音;一类是我们不能听到的声音。播放我们能听到声音的录像。让学生回答并板书。人类的交谈声;隆隆的雷声;心脏、肺的声音。中医诊病的“望、闻、问、切”中的“闻”就是通过听来了解病人病情的。播放我们听不到的一些声音。让学生回答并板书。动物的交谈声。利用鱼所喜欢的声音捕鱼。地震、海啸前岀现的一些次声波我们也听不到。谁还能说一些通过直接发岀声音所携带的信息?经过反射的声所携带的信息我们也可以将其分为两类,一是所反射的回声我们能听见;另太闷了学生回答学生总结学生总结学生多举例讲课的一种,我们也可以进行其他方式的分类鼓励学生多举例是开发其智力的好方法为以后进行有关的计算打下基础对学生进行情感、态度、价值观的教育这是两个扩展型的一类是反射的回声我们听不见。①播放物体反射我们能听见的声音录像。让学生观察并回答实例。下雨打雷时隆隆的雷声;回声与混响,建筑设计中的科学。如果回声比原声到达人耳的时间晚 ,人就能把回声与原声区分开来,容易形成混响;如果回声比原声到达人耳的时间小于 ,则人分辨不出是回声还是原声,两种声音在一起得到加强。让学生解释一些现象:在教室里说话听起来比在操场上说话响一些,这是为什么?古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离,这是为什么?北京天坛公园的回音壁和三音石,还有圜丘。尝试对我国古代声学建筑进行评价,以激发学生的爱国热情。。如上图所示。在一只伞的焦点处放一块手表,在另一把伞的焦点处就能听到走表的声音。 E•利用声音的