文档介绍：:Newwords:life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,ladyNewsentences:Therewere/weren't….Thereare…Welived… …、能力目标:能根据情境正确使用 Therebe ,Welived… …、学****中的事物培养学生听、说、读、写的能力。教学重点如何让学生在课堂上学会Therebe…,Welived……nov句型并能在生活中灵活运用该句型。教学难点Therebe句型(过去时)的肯疋及否疋形式。教学具点读笔,单词卡片,多媒体PPT教学反馈教学过程含板书设计Step1:Warm-up教师播放五上Module9Unit2活动5歌曲动画Youarehappy(教师可以在优教平台直接调用或下载),学生跟唱,活跃气氛。师生相互冋候,欢迎学生返校。教师播放五上Module3Unit2活动5歌曲动画Wheredidyougo?(教师可以在优教平台直接调用或下载),学生跟唱,引出接下来的Freetalk。通过师生交流,帮助学生回顾相关的语言知识,例如:一般过去时的用法、常用词汇等,为后面的教学做铺垫。教师可以提问假期里发生的事,参考问题如下:Didyouhaveagoodtimeduringtheholiday?Wheredidyougo?Whatdidyousee?Whodidyoumeet?Whatdidyoubuy?Step2:PresentationListen,pointandsay.(1)通过Freetalk中学生的变化引出本单兀主题change(change为新词,教师需要解释其意思并注意学生发音),并让学生观察从第一幅图到第二幅图有什么变化。引导学生用Therebe句型来描述。⑵教师播放五上Module1Unit1活动1课文录音,学生认真听。(3)学生齐读一遍对话中内容;同桌分角色对话。Listen,readandactout.(1)教师出示四组对比照片,向学生展示生活中的一些变化。弓1出今天第周星期(总)第节年月日学****的重点内容:谈论和比较人们过去和现在的生活。教师播放ModulelUnitl活动2课文录音,学生边听,边画出新单词。呈现单词教师在课件上出示课本中活动 2第一幅图,引出新词television和programme;教师播放录音,学生跟读;学生跟录音读、自读;教师提名请学生范读;教师在课件上出示课本中活动 2第二幅图,引出新词 lady和interviewer;教师播放录音,学生跟读;学生跟录音读、开火车读”教师提名请学生范读;教师在课件上出示一幅爷爷奶奶和孙子孙女图片,引出新词grandchildren;教师播放录音,学生跟读;提醒学生:grandchildren是grandchild的复数形式;学生跟录音读、开火车读”教师提名请学生范读;教师在课件上出示ago,life,still,enough,different单词、汉语意思;教师播放录音,学生跟读;学生跟录音读、自读;教师提名请学生范读;教师在课件上依次出示单词图片或汉语意思,学生说单词。呈现课文教师简单介绍课文主要内容,然后播放课文动画,学生跟读。教师播放课文录音,学生逐句跟读。教师出示本部分第二、三幅图,引导学生先描述第二幅图,女口:,再描述第一幅图,如:Thereweren'。Step3:Practice师生分别扮演oldlady和interviewer,进行对话;同桌分角色对话;教师可挑4组同学上台表演。,并用Therebe句型描述两幅图片。教师播放本部分录音,学生先听1遍,然后跟读。学生根据提示词对比描述两幅图片。Practice.(1)教师在课件上出示本部分两幅图片,学生观察图片,分组讨论,然后用学过的句型描述两幅图片。⑵教师在课件上出示时间状语:Fouryearsago/Now,学生仿照例句,在书上写出描述两幅图片的语句。(3)找学生起来描述。Step4:Consolidation教师运用Therebe句型的过去时、一般过去时的句型(如1lived•)••描述自己过去的生活,并对比描述自己现在的生活;学生四人一组,像老师一样描述自己生活中的变化。Step5:Summary教师引导学生