文档介绍：大学生士官与士官教育新特点一、部队人才需求与大学生士官世界新一轮军事变革核心是科技。建设信息化军队、打赢信息化战争,知识型军人将成为中流砥柱。近几年越来越多大学生毕业之后选择了参军入伍,据统计2009年应招入伍大学生有10余万人之多。在不久将来,将有更多大学生陆续走进军营、军校,构成我军士官队伍中坚力量。大量大学生加入士官队伍,大大提高了士官队伍学历层次,为基层部队许多岗位实现升级提供了可能。二、大学生士官特点(一)理论知识雄厚、实践知识偏少大学本科四年专业学****使得大学生士官理论知识面广,基础扎实,但是实践知识偏少,特别是理论联系实际实践能力有待加强。(二)接受新知识快、创新意识强大学生士官学****能力比较强,接受新知识很快,特别是网络信息化知识,思维敏捷,不守旧,创新意识强,敢于挑战旧事物,这一鲜明特点已经成为大学生士官得天独厚优势。(三)民主意识强、军事素质稍薄弱由于大学生士官民主意识强,对部队传统管理模式与军事科目认识有些片面,因而在部队作风、军事素养等方面还稍显薄弱。(四)自尊心强、心理承受能力脆弱 90后大学生在家是父母掌上明珠,在学校是新时代佼佼者,所以大学生士官是100%天之骄子,自尊心很强,心理承受能力脆弱,这是一把双刃剑,运用得当可激发上进心,反之则产生不良情绪,影响稳定。三、大学生士官教育改革中两点注意(一)结合大学生士官与岗位需求,优化士官教学总体设计我军任职教育是指按某种特定军事工作岗位任职要求,对受教育者进行岗位任职需要思想知识、素质、技能、能力教育。针对大学生士官文化基础知识扎实特点,士官院校应在培养目标、教学内容、教学方法手段等方面都应有区别于传统模式。 、专业分类大学生士官队伍加入为专业分类细化提供了可能。由于中国特色军事变革需要,士官任职岗位种类繁多,专业层次各异,对士官知识、技能与能力要求也各不相同,由此决定了培养目标多样性。在制定培养目标时,要区分“指挥型”、“专业技术型”,特别是专业技术型,种类繁多,要根据不同岗位逐步细化,提高各专业区分度与辨识度。 、专业层级培养士官制度改革,将士官分为初级、中级、高级三个服役等级,大学生士官队伍加入,随着时间推移中高级层次培训任务升级也成为了紧迫需要。可从上到下,将培养目标逐级向下分解,细化出不同任职岗位对人才知识、能力需求,甚至还可根据不同权重比例进一步区分同一岗位在不同时期与环境对人才需求,逐步完善各岗位、专业层级培养。 、专才特点要树立与大学生士官时代发展相适应教育观念,大学生士官军事科目相对薄弱,教学设计应该加强军事特点,紧紧围绕岗位需求,优化适合岗位专才需求教学设计,突出军事、专才特点。 ,突出专业、技能,又要符合大学生士官接受新知识快特点,遵循“口径适度、突出实用、按需设置”原则,制定适应大学生士官培训滚动发展专业人才培养方案,优化与之相适应教学计划体系、课程体系、教学管理体系。(二)结合大学生士官与岗位需求,合理构建教学内容体系 ,制定课程标准根据大学生理论基础扎实特点,在课程内容上应该更加科学细致。同专业、同层次、相关课程内容外延应适度、不应重叠。相同专业、不同士官等级课程内容间,既要连贯衔接,又不能交叉重叠,即使是不同等级培训安排相同类课程,教学内容