文档介绍：第 19课统一多民族国家的巩固一、教学目标: 1 、知识与能力,通过本课的学****使学生了解在清朝统一多民族的国家, 巩固过程中的一些重要知识, 培养学生学会透过历史现象把握历史本质牲和历史脉络的走向。注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱、土尔扈特部回归祖国等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义,培养学生的、分析和概括能力。 2 、过程与方法: 以祖国的统一为主线索,用辩证唯物主义和历史唯物主义观点来分析、历史上的民族关系, 挖掘本课零散史实之间的内在联系、利用课文中人物图片分析历史事件,通过收集信息来了解文物造型图案特点、建筑风格等。 3 、情感、态度、价值观:通过本课的学****使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流, 各族人民在共同缔造统一的多民族国家中, 都做出了重要的贡献。而土尔扈特部千里迢迢回归祖国,是值得我们歌颂的爱国主义行为。二、教材简析: 本课的内容是统一多民族国家的巩固,它和第 18 课收复台湾和抗击沙俄的内容密切相联,即清政府对内同分裂和叛乱势力进行斗争,对外收复台湾和抗击沙俄, 使统一的多民族国家得到进一步巩固。“***、班禅和驻藏大臣”与“平定大小和卓的叛乱”是本课的重点,本课涉及很多少数民族的人名、地名、封号等较难掌握, 同时对统一多民族国家的巩固的概念,学生也较难理解,这是本课的难点。三、教学准备: 四、教学过程: (一) 请同学们回顾前面所学: 清政府为维护祖国统一作出了哪些斗争? ( 收复台湾和抗击沙俄) 这些斗争是对内还是对外的? ( 对外的) 那么清政府为维护祖国统一对内采取了哪些措施呢?或进行了哪些斗争呢? (二) 下面请大家看图片“江总书记接见十一世班禅”问: 江总书记为什么要接见这位稚气未脱的班禅?***和班禅的封号由来如何? 1 、请同学们阅读 P109 - 110 页有关内容及相关材料,收集好相关信息。 2 、请同学们简单归纳清政府加强对西藏管辖的措施 3 、教师解释“册封”、“驻藏大臣”的含义,请同学们分析请政府采取这些措施的意义, (加强了对西藏的管辖、有利于统一多民族国家的巩固) 4 、分析书 P110 页动脑筋。 5 、讨论:假如你是我国外交部发言人,你对少数国家企图利用西藏分裂分子分裂祖国的企图怎样批