文档介绍：浅谈小学英语阅读教学摘要:阅读教学是小学英语教学中的一个重要环节。英语阅读能力的培养与提-高,意味着学生方可能获得更强的可持续发展能力和更多的受教育权。关键词:英语阅读教学存在问题如何培养阅读技能引言:义务阶段英语课程标准的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础,为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。阅读能力是英语语言能力中的一项重要组成部分。因此,小学英语阅读教学十分重要。下面我就小学英语阅读教学谈谈自己的一些看法。首先我来说一说自己在上课和听课的过程中,发现现阶段小学英语阅读教学主要存在以下儿个问题:,忽视对阅读材料的理解人教版小学英语教材都有配套录音。在英语教学的初级阶段,教师往往侧重对学生听说技能的培养而忽略了对词汇的认读和拼读。很多教师上阅读课时,把大量的时间放在读上,这本无可厚非,但重要的是怎么读。有的教师上课时让学生跟录音读,跟老师读,然后是小组或个人读,如此简单重复,只能使读变得枯燥乏味,学生对阅读就失去了兴趣。所以如何正确处理阅读材料,帮助学生理解和掌握阅读材料中出现的新单词和新句式,从而提高阅读的效率,也是如今摆在阅读教学中的一个问题。,不能引发学生思考我有这样的感受:同样的阅读材料,这样问,学生思维活跃;而那样问,却变为“死水一潭”。为什么会这样?这正是由于我们在教学中对问题的设计不到位而造成的。具体说来,问题的设计有三个方面的问题:(1)低估学生能力,设计的问题过于简单。(2)高估学生能力,提出的问题难度过大,让学生不知该怎么回答。(3)问题只适合优等生,忽视学困生。,阅读缺乏乐趣有时教师使用的阅读教学方法比较单一,基本上沿用了老一套的方法:对阅读材料中出现的语言点给予过多关注,把阅读教学当成一般课文教学如讲解生词,补充词组,逐句逐段分析,不厌其烦地分析语法等,过分地重视了词汇和语法教学。而忽略了对学生阅读的指导和教与学过程中师生的互动交流,学生感觉不到阅读的乐趣,学习积极性也不高,阅读课效率降低,问题也层出不穷。其次,我们来谈谈如何培养小学生的阅读理解能力。阅读一直是英语教学中的一个重要环节。而培养学生阅读理解能力一直是英语教学的目标之一。一、提高学习兴趣“兴趣是最好的老师。”只有引起学生学习的兴趣,才能取得良好的学习效果。在教学过程中,我认真研读教材,精心设计语言情景,通过学唱英文歌曲、竞猜、抢答、表演等形式组织好课堂教学,有时自编的对话都取材于班内真人真事,让本人表演。课堂教学的多样性,充分满足了学生的好奇心理,寓教于乐,学生不会生厌,让他们参与其中,充分发挥学生学习的主动性。二、扩大词汇量词汇量掌握的多少直接影响学生的理解和阅读速度。扩大词汇量是提高阅读能力的重要前提。所以,对于每个英语学习者,都要熟练掌握一定量的词,才能更好地进行阅读。词汇量的获得,首先是课本上的必须掌握。在记单词时不要单独记生词,那样很容易忘,最好把它放在句子或文章中一起记忆。把单词同整句话一起记,不仅记住了单词的意思,也记住了它的用法。其次,广泛阅读是扩大词汇量的…种非常有效的手段。在泛读时不要求对内容完全掌握,能看懂、能接受信息、进行简单总结,能就所读内容进行问答就行。广泛阅读可以是老师向学生指定阅读材料,然后统一检查、提问。也可以是学生自己阅读,老师不可以撒手不管,放任自流,