文档介绍：如何巧妙设计英语课堂提问合适课堂提问,是一门艺术,它往往能把学生带入一个奇妙问题世界,使学生积极思考问题,寻求解决问题途径与答案,从而培养学生剖析问题、解决问题能力,有效地提高英语课堂教学效率。对于缺乏自制能力学生来说,有效而恰当提问,更能起到意想不到作用。下面是我结合自己课堂教学,试着从几方面对如何有效恰当课堂提问进行了剖析: 一、注重提问原则(一)启发思维原则教师提问,应富有启发性。因为课堂提问本身不是目,而是启发学生思维手段。不能为提问而提问、教师必须明确,提问不等于启发式,好提问才是启发式提问,启发式提问重在所提问有价值与有意义,能够引导学生积极思考,发展其思维能力。如:我讲授三――六年级英语提问时就不是很注重启发学生思维,只是机械训练学生口语,回顾旧知。所以今后提问应该注意启发学生思维,让学生形成良好行为****惯。(二)激发兴趣原则学生学****内在动力是学****兴趣,应此教师提问如果能激发学生学****动机与兴趣,他们就有了学****原动力,这是启发教学关键。为此,教师必须从教材与学生心理特点出发,引人入胜地、步步深入地提出富有趣味性、启发性问题,用科学、艺术、生动语言,吸引学生去积极思维。(三)难易适度原则课堂提问必须做到难易适度,尤其是难度较大问题,一定要设计成一系列由浅入深,由旧导新、从易到难小问题,使学生通过问题解答,逐步突破难点,把握要领,掌握规律。如:我在教授五年级牛津英语时候,刚开始上课时,我总是把低年级学一些简单常用语(Howareyou?Howoldareyou?)等来提问,让学生有些许成就感,继而不断提高难度引导学生回忆Which…句型,把本课时重点分解开来,生在不知不觉中就把知识学到手了。二、注重学生主体性素质教育主张以“学生学”为中心,把学生真正当作学****主体,在英语课堂教学中根据实际情况,灵活地采用各种提问方式,既可活跃课堂气氛,激发学生提问积极性,又可扩大提问面,增加学生练****时间与机会。所以我们课堂提问方式,都必须做到师生互动,生生互动,培养加强学生提问意识。三、注重提问艺术性课堂提问是一种技巧,更是一门艺术,并且是教学中用得最多而又很难用精、用巧艺术。(一)把握提问最佳时机教师在教学过程中不仅要具有驾驭教材,了解学生,优选教法功夫,而且要有善于根据教学中信息反馈,审时度势,不失时机地进行课堂提问本事。课堂教学过程中,灵机应变、适时提问机会是很多。如某位教师在教学PEPunit2《myschoolbag》partALet’stalk时,在教学关键句前,出示一个很重盒子,且里面套着很多小盒子。 T:what’sthis? S:It’sabox。 T:pleaseweightit,howdoyoufeel? 待学生拿一拿盒子后说:很重。这时及时教学heavy一词。学生会产生盒子里有什么东西念头。这时我马上提问:what’sinit?(随后要学****新句)。预****过课文同学肯定会猜是book。结果里面却是一个稍小一点盒子。接着问:what’sinthesmallone?。结果还是一个更小盒子。再接着猜接着问:what’sinthesmallone?…学生越猜越觉得有趣,等到后面几个盒子,学生已经会与我一起问了,而且一边问一边不时笑。这样一来,不但学生兴趣吊起来了,而且还掌握了关键句。(二)幽默组织,为提问添彩在英语教学中巧妙地