文档介绍：2019年秋季学期小学教师工作总结文章来源教师范文吧课件xxxx年秋季学期小学教师工作时光荏苒,岁月如梭,匆匆一个学期又已过去。教育叙事、总结已写过不少,虽然大都言之有物,但不免公式化、套路化,失之真诚,在这里再去重复,已没有什么意义。与其如此,倒不如一切从简,从实际出发,写一篇简单点的东西,作为在本学期的总结。工作回顾:九月份,关键词:安居乐业真不知是否是宿命,自参加工作以来,每年的九月,我总会因为各种各样奇奇怪怪的原因,被迫在路上度过——每天早出晚归,骑着小电驴奔波于途中,身心俱疲。10年如此,11年如此,12年初至木兰时,依旧如此,13年九月,还是没能摆脱这个宿命,依旧居无定所,个中原因懒得多说,反正跑就是了。这样的风雨兼程,一直持续到了之后。正如同事所说:安居才能乐业。居尚不安,怎能乐业?每天早晨匆匆而来,傍晚急急归去,又怎能安心工作?十月份,关键词:教学评估、创建平安校园教学评估、创建平安校园——听起来挺悬乎,实际上他们都有一个同义词,那就是“检查”,说白了,不过是上级领导花上半天时间,来喝喝茶、看看材料而已。虽然只有半天,但需要我们花上许多个半天来准备。于是,整个十月份,准备材料成了我们最主要的事。搜集、编辑,再打印、整理,最后装盒,最终,材料装满了四五十个档案盒。10月23日、30日,教学评估小组、创建平安校园检查小组姗姗来迟,可悲催的是,平安校园的检查最后没通过!十一月份,关键词:121模式121,全称“121”课堂模式改革,是一种探索中的课堂教学模式,既“10分钟引导自学,20分钟释疑解惑,10分钟训练反馈。”这样的教学模式,对我们一线教师的实际教学当然是有启发的,但是仅仅是启发,所谓“教无定法,学无完法”,不顾教师的主体性、学生的实际水平,而采用一成不变的模式,盲目实行,不可避免会僵化,更谈不上有何成果。名义上是探索,但已成了政策上的硬性要求,不但没有促进教师教学水平,反而干扰了日常教学。可吐槽归吐槽,该干的还要干,只要一接到通知,我们就得放下手头的课,花上半天时间去外校听课,然后评课,回头自己还得上公开课。有没收获暂且不说,耽误了教学是真的。整个11月份,被这个所谓的“121”搅了个七零八落。十二月份,关键词:12月9日,周一,第一节课,我正在上得起劲,一个电话就把我派到了芜湖。时间紧急刻不容缓,只好匆匆收拾点东西,和同事一起出发去安师大参加培训,这一去,就是十天。去时寒风乍起,归时已是料峭的寒冬了。首先得承认,这次培训确实长了些见识,可是课程已被整整搁下了两周,我忘不了临走时孩子们眼中的不舍和归来时他们看见我时的欢呼。在12月剩下的时间里,我只好硬着头皮来赶进度,至于教学质量,只好抛至一边,直到昨天,课文才勉强上完,可下周就要期末,复****又从何谈起呢?谁来为我和我的学生买单?工作总结:翻开这个学期的工作,斑斑驳驳,点点滴滴,感慨颇多,于是打开电脑,一一记下,陈列于前。入行之前,想得比较简单,认为每天捧着一本书去教育学生,还算是单纯。扪心自问,我热爱教育工作,也想将这份工作当做事业来做。但现状却总是不尽如人意。有位专家说过:要想上一节课,要花三节课的时间去备。由此足见上好课之难,更何况现在多媒体的普及,对教师提出了更高的要求,要备哪怕一节常态课,都要花上不少的时间,更不用说公开课了。但这位专家肯定没有带过哪怕一节课,因为如今的现状