文档介绍：一次关于读书的对话时间::五·五班教室人物:学生、家长、王老师家长:王老师,第一次与你接触我感觉你是一个非常热爱读书并且读书很多的人,我想一个热爱读书的老师必定会对他的学生产生积极的影响,我的孩子现在正地贵校读书,我也希望我的孩子能成为一个热爱读书的人,可我样才能让他成为一个热爱读书的人呢?王老师:兴趣,可以从培养兴趣入手,或者说必须从培养兴趣入手……家长:我也知道该从培养兴趣入手,可怎样培养呢?王老师:读书从培养兴趣入手,培养兴趣从需要入手。先读书能满足他的悟感需要、心理需要、精神需要的时候,他就会对读书产生强烈的兴趣,一量有了这种兴趣,那么,剩下的一切便成了自然而然的东西。就拿我自己来说吧,上高中的时候,学****压力非常大,整天被高考压的喘不过气来,那时也没有现在的胸襟、眼光、头脑、视野、认识,根本找不到发泄的地方,郁闷的很,我不知道当时的我如果再那样生活一段时间,我的精神会不会崩溃,我庆幸我遇到了改变我命运的一本书,它不是什么经典名著,甚至现在看起来很无所谓的书,但在当时,它却最大程度地满足了我。我不知道我适用什么样的语言来表达我对它的感激,总之,它改变了我的命运。没有它,我没有现在的我。我一直很庆幸,在我的精神爆发期,我和那样一本有过那样一次惊天动地的一次初恋。它唤醒了沉睡的我,激起了我对文化热爱,我的人生由于那样一次精神初恋而彻底的改变了!所以我知道,,一本书可以改变一个人的命运,一个孩子能不能爱上读书,就看那本书能不能在它的心灵需要滋养的时候来满足它,如果在一个恰当的时机,这个孩子与他最需要的书相遇了,那么,这个孩子人此会一辈子爱上书,我的意思是一个孩子能喜欢上读书最需要机缘的。这个机缘可以人为地制造,也可以与这不期然而遇,这要看他的造化了。家长:王老师,你说爱上读书有时要靠机缘,有道理。可除此之外,就没有其它办法了吗?王老师:有,当然有,可比较难。你知道外因是变化的条件,内因是变化的根据,一切外因必须通过内因来起作用,外总条件是他在最需要的时候满足了他。不过,质量互变规律又告诉我,————一定程度也会导致质的飞跃。就像是什么呢——达到一定的温度,冰山也会逐渐融化,所以,附了靠机缘外,我们通过人为的努力也会使孩子爱上读书。家长:为了能让孩子读书我们能做些什么呢?王老师:谈到这一点,我觉得我们能做到的概括起来讲,无非是三点即:给学生讲清楚,为什么读、读什么和怎样谈。如果您不嫌烦,我可以分别阐述一下。因时间关系,今天是讲“为什么读”。家长:不烦,愿闻其详。王老师:好,那我先讲为什么读。古今中外有所成就的人关于这一点说的太多了,比比皆是。高尔基说:书籍是人类进步的阶梯,想进步吗?请读书吧!刘——读可以医愚。你感觉自己笨吗?那么读书吧,读书可以让你变得聪明。莎士比亚说,书籍是全人类的营养品,生活里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。想让自己生活里有阳光吗?想让自己的智慧像鸟儿一样在空中自由飞翔吗?那么请读书吧!——伦·凯勒说,书像一艘船带领我们从狭隘的地方驶向生活无限广阔的海洋!你想成为一个广阔的丰富的人吗?那么请读书吧!还有谁说过,读一本书就好像在和一个高——的人谈话。和一个高——的人谈话,那是怎样的一种感觉……——多了,这些还不能让你爱上读书吗?就是一块木头听了这些句子至少也会拿起一本书去闻闻求索的!读书会让我们的灵魂变得美丽而高