文档介绍：小学六年级语文教学设计与反思(2014—2015学年第一学期)2014年10月29日课题第八课《中华少年》集备人陈真俊使用人教材解读中华少年》一诗作者以新时代中华少年的视角***赞美了祖国,抒发了作为中华少年的由衷自豪之情,同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。意在通过朗读诗歌表达对祖国的热爱。,、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来,为身为中华少年而自豪。。重点难点有感情地朗读本诗。 在反复的诵读中,体会诗人表达的情感。教学过程第一课时小学六年级语文教学设计与反思(2014—2015学年第一学期)2014年10月29日课题第八课《中华少年》集备人陈真俊使用人教材解读中华少年》一诗作者以新时代中华少年的视角***赞美了祖国,抒发了作为中华少年的由衷自豪之情,同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。意在通过朗读诗歌表达对祖国的热爱。,、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来,为身为中华少年而自豪。。重点难点有感情地朗读本诗。 在反复的诵读中,体会诗人表达的情感。教学过程第一课时教学过程(一)谈话引入 ,同学们,你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗? 生自由谈 ,作为他的儿女,你感到什么? :“(读课题)中华少年”(二)、读略读提示,明确学****目标 ,想想这节课的学****任务是什么? (,读出自豪、读出对祖国的深情。,然后交流读后的体会。) 实际上学****这首诗的重点在读和交流体会。(三)分配任务,学生自读诗文 ,自己分工。教师出示学诗指导 A小组分工,甲乙丙丁四个角色。 B四人合作朗读诗文。 C找出不理解的地方,与小组成员讨论得出结论。(可借助学****工具帮助学****如字典) D讨论每节诗分别讲了什么,表达着怎么样的一种感情。 E带着自己感受到的感情分角色朗读。 F换角色再读诗文,将自己的感受用一段话表达出来。(文体不限,字数不限) 。(四)全班交流学****成果 ,全班一起读诗文。 。如:翱翔:在空中回旋地飞。莽莽:形容辽阔,无边无际。萦绕:萦回。蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。强悍:勇猛无所顾忌。噩梦:可怕的梦。璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。比翼联翩:翅膀挨着翅膀(飞) ,表达着什么样的思想感情。(介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向:要谱写祖国更璀璨的诗篇。表达了中华少年对祖国的爱与祖国对我们的期待,他们都表现出一种要谱写祖国更璀璨的诗篇的志气。) (诗文表达着,作为一名中华的少年,无比自豪,却又责任重大的感情。) ,在听别人感受后,可以充实自己的感受。(五)朗诵比赛,评比总结。 ,练****朗诵,准备比赛。 ,各组上台朗读,可以一个小组朗诵一个小节来评比。 《我们是共产主义接班人》,在激昂的歌声中对同学们说:“中华少年们,你们是