文档介绍：。我在研读完教材、教参及课标后完成了自己的教学设计。在设计中我主要思考了以下两点: 1、如何能突出重点? 在设计教案过程中,首先通过练****复****了单项式与单项式相乘的法则,然后通过有理数运算中利用乘法分配律计算的两个小题(1)6×(1/2-1/3)、(2)(-6)×(1/2-1/3)提出问题,让学生计算,再通过问题“乘法分配律对于含有字母的代数式是否也同样适用呢?”引发学生的思考,最后通过计算图形的面积,解决问题,引出课题。之后通过乘法分配律公式让学生试着完成两个单项式与多项式相乘的****题,然后再让学生试着用自己的语言总结出法则。 2、如何能突破难点? 通过例题,让学生试着反思在解题过程中容易出错的地方,积是一个多项式,其项数与多项式的项数相同,运算时,要注意多项式中的每一项前面的“+”“-”号是性质符号,并总结出单项式与多项式相乘就是利用乘法分配律把它转化为单项式与单项式相乘。然后完成一组练****题,达到对法则的熟练运用。教学实施过程中部分环节处理收到了良好效果: (1)通过复****乘法分配律,为引入单项式与多项式的相乘法则打下良好的基础,很顺畅的引入了课题。但是太过于直白,说这就是为这节课准备的,实际多此一举,没有必要讲。(2)通过求长方形的面积,形象直观地引入单项式与多项式的相乘法则,并引导学生用文字语言概括出其结论。(3)通过例题分析、讲解并示范板书,让学生规范解题过程。教学过程中部分环节有待提高,注意教师提问语言的指向性,提高课堂教学效率。因为自己的语言不简洁、重复,使部分教学任务没有完成,分析主要原因是提出问题指向性不明。所以在后面的教学中我还要注重自己提问语言的指向性,使自己的提问更加明确,提高课堂教学效率。本节课的课堂教