文档介绍：人教版五年级下册语文复习教案 课  题归类复习、按单元复习相结合。十二课时教学目标通过归类复习,使学生熟练掌握本册教学内容,能灵活运用语文基础知识,掌握一定的做题能力。教学重点基础知识的巩固。教学难点灵活运用知识做题。后进生的教学方法师:导学鼓励,引导点拨。生:抄写、背诵。教学准备打印资料                                第一课时教学目标复习古诗词教学重点背诵诗词,掌握重点词语的意思及诗意。教学难点掌握写法以及中心。教学方法导学鼓励,引导点拨。教学准备打印资料。教学设计:二次备课 一、《牧童》 唐吕岩 1、默写:草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。 2、全诗的意思:广阔的原野,绿草如茵;晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。牧童回来吃饱了饭,已是黄昏之后了,他连蓑衣也不脱,就躺在月夜的露天地里休息了。3、《牧童》一诗,向我们展示了一幅鲜活的(牧童晚归休憩)图。诗中有(景)、有(情),有(人物)、有(声音),这生动的一幕,是由(远)及(近)出现在我们的视野里的。  二、《舟过安仁》宋杨万里  1、默写:一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。 2、意思:一叶小渔船上,有两个小孩子,他们收起了竹篙,停下了船桨。哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊!3、这首诗浅白如话,充满情趣,展示了(无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为)和(行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想)。  三、《》 宋辛弃疾  1、默写:茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?  大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。2、重点句意思:大儿子,在小溪东岸的豆地里锄草。二儿子,正在编织鸡笼,手艺可巧!最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子,躺在溪边剥莲蓬。3、诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物,描绘出一家五口各具情态的形象,借此表现人情之美和生活之趣。4、诗人着力于“小儿”的描绘,“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情。5、这首词反应了朴素、温暖而又风趣的乡村生活。四、《杨氏之子》  梁诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有扬梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。” 1、《杨氏之子》选自南朝(刘义庆)的(《世说新语》),该书是一部记载(汉末至晋代)士族阶层言谈轶事的小说。2、词语解释:(1)甚:很。(2)惠:同“慧”,智慧的意思。(3)诣:拜见。(4)乃:就,于是。(5)示:给……看。(6)曰:说。(7)未:没有。3、译文:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明。有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果。”孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”4、你认为杨氏之子的回答妙在哪里?答:杨氏之子的回答妙在:孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;最妙的是,他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅启示我家的果”这个意思,使孔君平无言以对。这足以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智幽默。  板书设计:                古诗词           (打印)                                     第二课时教学目标巩固日积月累内容。教学重点 名人名言、对联、歇后语、成语积累。教学难点了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。教学方法导读激励,引导点拨。熟读、背写。教学准备打印资料。教学设计: (一)《浪淘沙》 唐刘禹锡二次备课  要求背写:九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。如今直上银河去,同到牵牛织女家。 (二)关于立志、好学、惜时、求索的名言和诗句:*天行健,君子以自强不息。《周易》 *有志不在年高,无志空长百岁。《传家宝》 *莫等闲,白了少年头,空悲切!《满江红》 *少年易老学难成,一寸光阴不可轻。《偶成》 *路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。《离骚》 *不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。《荀子》 (三)对联地满红花红满地 天连碧水碧连天  (回文联)  一夜五更,半夜二更有半 三秋九月,中秋八月之中 (数字联) 翠翠红红,处处莺莺燕燕 风风雨雨,年年暮暮朝朝 (叠字联) 楼外青山,山外白云,云飞天外  池边绿树,树边红雨,雨落溪边 (顶针联)*对联,雅称“楹联”,俗称“对子”。它言简意深,对仗工整,平仄协