文档介绍：古诗综合课《古诗长廊》课堂教学教案一、课前三分钟创设情境师:同学们,离上课还有几分钟的时间,让我们先共同步入每周一次“与古人同行”。师:同学们,看到这首诗,你知道这位诗人是谁吗? 生:王维。师:对,这位就是我国唐代著名诗人王维。让我们一起来了解一下吧。师:了解了王维,让我们走近今天的第二位诗人。这首诗的作者是谁? 生:杜牧。师:对,这就是杜牧。师:让我们走近今天的最后一位诗人——苏轼。[点评:通过课前创设情境,使学生在获取知识的同时潜移默化地进入到学习的状态中] 二、导入新课师:同学们,课前我们又了解了几位诗人,这其中的东坡先生有句诗说得好:“腹有诗书气自华。”自从上学期我们开设了“每日古诗”以来,大家学诗的积极性越来越高,今天就让我们再次走入“古诗长廊”,让我们共同分享诵诗的乐趣,体味赏诗的意境,施展作诗的才华,领略祖国古典文化的独特魅力。三、诵诗师:俗话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”由此可见,背诵一定数量的诗是学好古诗的前提。从上学期到现在我们背诵的古诗已经有100多首了,现在出示的就是其中的80首诗的目录,这些诗也是大纲中规定的小学阶段要求背诵的。下面老师就来考考大家,我出题目,大家一起背诵,准备好了吗? 生: 师:大家掌握得不错,“真金不怕火炼”,我们请台下听课的老师也来点两首诗,好不好? 生:好! 生: 师:人们常说:“台上一分钟,台下十年功。”虽然我们展示的时间很短,但大家在课后下的功夫可真不少。英雄自有用武之地,老师的考验还没有结束呢!古来诗画是一家,诗中有画,画中有诗可是一种至高无上的境界。下面请同学们仔细欣赏画面,然后说说你想到了哪些诗句? 生:“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。”生:“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”生:“荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。”生:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”生:“迟日江山丽,春城花草香。”生:“花飞花谢花满天,红消香断有谁怜?”师:你想到了黛玉的《葬花吟》。生:“昨夜今日此门中,人面桃花相映红。”生:“今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。”生:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”生:“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”生:“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。”师:你找到了《江畔独步寻花》的感觉。生:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。”生:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”生:“等闲识得东风面,万紫千红总是春。”师:看来这江南春景的确令人心旷神恰,不知下面的画面又会带给你怎样的感受? 师:谁想来说说看? 生:“将军战前半死生,美人帐下犹歌舞。”生:“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。”师:这也是我们中华民族千百年来的精神。生:“万里长征人未还。”师:“秦时明月汉时关,万里长征人未还。”你想到了作战的艰辛困苦。生:“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?”师:这是何其豪迈的气概! 生:“捐躯赴国难,视死忽如归。”师:这是曹植的《白马篇》,其中的“视死忽如归”后来演变成一个成语——生:“视死如归”。生:“将军百战死,壮士十年归。”师:你知道这句话出自哪里吗? 生:《木兰诗》。生:“挽弓当挽强,用箭当用长。射人先射马,擒贼先擒王。”师:领略了铁马金戈的豪气,让我们共同步入另一方神奇时空。师:你联想到了哪些诗句? 生:“杨柳青青江水平。”师:它的下一句是“闻郎岸上踏歌声”。你想到了《竹枝词》。生:“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”生:“三万里河东入海,九千仞岳上摩天。”生:“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”生:“旦辞爷娘去,暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。”师:由奇山秀水想到了滔滔黄河,真了不起。生:“空山不见人,但闻人语响。”生:“好山好水看不足,马蹄催趁月明归。”师:简直就是人在画中游,不过要注意一个字:是“趁chèn”而不是“cèn”。生:“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”师:“能不忆江南?”师:看来以画想诗难不倒大家,下面老师提高难度,抛开画面,我说一句诗,请你说出所能联想到的诗句。“床前明月光,疑是地上霜。”生:“明月松间照,清泉石上流。”生:“秦时明月汉时关,万里长征人未还。”师:这是一轮塞北的明月,也是一面历史的镜子。生:“小时不识月,呼作白玉盘。”生:“春江潮水连海平,海上明月共潮生。滟滟随波千万里,何处春江无月明。”师:你想到了《春江花月夜》。生:“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”生:“月儿弯弯照九州,几家欢乐几家愁。”生:“深林人不知,明月来相照。”生:“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”生:“更深夜色半人家,北斗栏杆南斗斜。”生:“不如乘月几人归?落月摇情满江树。”师:听了明月的诗句大家是对答如流,现在老师只出一个词,看看你是否也能说出相关的诗句:“美酒”。生:“花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。