文档介绍：回声优秀教学设计是今天语文极力给大家推荐的,教学设计之精彩、教学环节之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学****下吧! 这是一篇科学童话。它通过小青蛙在石桥洞里听到自己的回声以及和妈妈对话,生动有趣地说明了什么是回声和产生回声的原因,深入浅出地告诉了我们一个科学知识。课文优美、生动,动静结合,给人以美的享受。 “呱、圈”等6个生字。 ,有感情地朗读第四和五自然段,读出亲切,欢快的语气。 ,朗读课文,合作探究等形式了解回声形成的原因,激发探索科学兴趣。有感情地情朗读课文,重点理解第四和第五自然段。了解回声形成的原因。一、激趣导入。 ,师:同学们请你们闭上小眼睛,仔细听听,这是什么声音。师:谁来说说你听到了什么? :今天我们来学一个和回声有关的故事。 :请同学们拿出小手和老师一起写课题。{板书:回声} 师:同学们请注意“声”字不仅翘舌而且还有后鼻音。{板书:shēng}读“声”。 :请同学们把课题齐读一遍。二、初读课文,学****生字词。 。师:请同学们自己来读读这个故事吧?注意读准字音,读通句子,并在每个自然段前标上序号。师:恩,有的同学速度很快,已经读好了,坐端正了。 : 呱哩圈纹碰返师:谁来读读第一个字?拼读。师:你的三拼音读得很准。师:谁再来试试?师:你的声音很响亮。师:同学们,我们一起来读读吧!师:下一个,谁来?你来读。师:你的轻声读得很好!师:我们学着他的样一起读读。师:第三个字有点难读,谁来试试?师:三拼音节读得很准。师:一起读! 师:下个字,请你读!师:前鼻音读得真准。大家一起来试试! 师:谁来读第五个字?师:很好,后鼻音读得很准。师:请大家齐读。师:恩,同学们都读准了! 师:最后一个字!请你读。师:全班跟读。 。师:去掉拼音帽还能读准吗?自由试一试。师:都读好了吗?现在我们来开火车,火车火车往哪开? 。师:生字躲到词语里去了。你还会读吗?呱呱叫一圈圈波纹碰到返回师:现在请同学们同桌互相读这些词,如果你的同桌还读不准的,请你帮帮他!一起读读! “返回”师:最后一个词“返回”有个小秘密,返就是回的意思,我们再来读读这个有趣的词吧! 、句子师:大家看“一圈圈”和“波纹”碰到一块儿了,你会读吗?你读,你读。师:这就是一圈圈波纹,一起读。师:现在老师把词语放进句子里,你还会读吗?自己练一练。请你读!师边做动作,边读河水被激起一圈圈波纹。请大家带着动作读。三、细读课文,感悟回声学****第一自然段。 :同学们生字宝宝我们已经掌握了,那现在老师想问问你们:这篇课文讲了谁和谁的故事呀? :是呀!小青蛙跟着妈妈来到桥洞底下,他看到了什么?你们觉得这里的景色怎样呀? :是呀!特别美!课文的哪个自然段描述了这个美丽的地方呢? 师:你能不能美美地读一读这个自然段?请你来!师:我听到他读得真美呀!让我们一起来学他的样读一读吧。学****第二自然段。 :是呀!小青蛙看到美丽的景色,高兴地叫?注明:师引读,点击屏幕。师:这时桥洞里传来了一个声音——“呱呱呱,多好看哪!”师:小青蛙紧接着又问? 师:“你是谁?你在哪儿?” :仔细看,这句的结尾是什么标点符号呀? 师:说明他心里怎么样?师:那我们一起来高