文档介绍：《5的乘法口诀》教学目标:1、了解5的乘法口诀的来源,经历5的乘法口诀的编写过程。并能理解每句口诀的含义。2、熟记5的乘法口诀,并会应用5的乘法口诀进行计算。3、引导学生找到口诀规律,寻找最佳的记忆方法。4、体会数学与生活的联系,激发学生爱学数学的情感,并形成初步的应用意识。教学重点:了解5的乘法口诀的来源,经历5的乘法口诀的编写过程。教学难点:熟记5的乘法口诀,能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。教学过程:一、创设情境,:同学们,每天上课之前我们都进行口算练****看到你们表现得那么出色,老师也想和你们比一比?请你们选出每个学****小组中口算最快最准的同学,与老师进行一下PK。,看谁最先说出得数。指示一名学生出示El算卡片,一名学生记分。口算题如下:3+3+3+3+3= 9+9+9+9=   7+7+7+7+7= 8+8+8=   6+6+6+6+6= 6+7+8= 7+8+9=:你们知道老师为什么能够很快说出这些算式的得数吗?(学生们满脸困惑)那是因为我有一个秘密武器——乘法口诀。板书课题:乘法口诀。二、操作研究,探究新知。(一)引导编口诀。1、数手指,感知几个5相加的结果。师:看看,今天的乘法口诀,我请谁来帮忙呢。生:手师:对,我们都有一双灵巧的手,要保护它,爱护它。刚才课下我请了几个同学画了自己的小手。看看,这张纸上一共画了多少个手指呢?生:5个5个的数,一共有25个手指。5个5个加,一共有25个手指。五五二十五,一共有25个手指。师:同学们想的办法都很好。有的用数数的方法,有的用加法,还有的同学已经会用乘法了,真了不起。请你们用自己的方法,填5+5+5+5+5师:15是怎么得来的呢?生:10+5师:15是几个5相加的结果?生:3个师:25是怎么得来的?是几个5相加的结果呢?生:5个师:同学们,求几个5是多少的问题,除了加法,还能想出更好的算法吗?生:乘法2、引导编口诀。1、师:一只手有几个手指?也就是求几个5是多少?怎么列式。(板书:1个51x55x1)师:如果编成口诀就是一五得五(板书一五得五)师:两只手有几个手指?也就是求几个五是多少?怎么列式。板书:2个52x55x2如果编成口诀就是二五一十2、尝试编口诀。师:3只手有几个手指?4只手呢?5只手呢?请同桌为以小组试着用乘法计算,边编出口诀。把练****纸补充完整。如果有困难,可以同桌互相研究。、、、、巡视,最先完成练****的同学完成板书。3、全班交流。请每个小组选一名代表,汇报你们小组是怎样编口诀的,其他同学注意听,可以补充,。、、、、引导提出问题:三五十五是怎么编出来的?4x5和5x4都可以用那句口诀来计算?“二五一十”可以计算那些算式?3、记忆口诀。师:经过大家的努力,我们编出来5的乘法口诀,现在请大家自豪的、大声的读一遍5的乘法口诀。(生大声齐读)你们发现一些规律了吗?(生大声齐读)