文档介绍：《日月明》教学设计【教材分析】《日月明》这篇课文是新课标人教版小学语文一年级上册中识字二的第4课,它是一篇富于情趣的韵文。本文通过对会意字的学****采用韵文的形式,激起学生的识字兴趣,并掌握这种识字方法。【学****目标】1、知识与能力: (1)在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识“笔尖、鲜花”等8个词语,会写本课生字“力、手、水”。(2)正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。 2、过程与方法: (1)通过小组合作学****调动团队合作的意识,提高识字效率。(2)通过不同形式的朗读,理解、感悟汉字,掌握朗读技巧。 3、情感态度与价值观:让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学****汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情。【重点难点】1、教学重点:识字和朗读课文。2、教学难点:在理解课文的基础上初步感知运用会意字的识字方法。【教学过程】一、谈话导入师:小朋友们,我们已经认识了很多汉字好朋友,今天我们再来一起认识几个很有趣的新朋友。师:同学们看这是什么?(出示红日图、明月图)生:太阳和月亮。师:太阳和月亮都有什么特点?(出示汉字“日”和“月”)生:很大很明亮。师:太阳和月亮都是很明亮的物体,当太阳和月亮挂在天空时,整个世界都会变得明亮。(出示汉字“明”)板书课题,齐读课题。二、初读课文,感知课文师:同学们发现了么,这个明字是由日和月两个不同的字组成的。汉字宝宝跟我们小朋友一样,也喜欢做加法。同学们你们想不想知道还有哪些字宝宝也会做加法呢?现在就快快打开课本大声的自由朗读课文,读的时候借助汉语拼音把生字读准。(生自由朗读课文)师:同学们刚才读的很认真,现在老师也想读一读课文,同学们愿意当老师的小评委吗?生:愿意。(师范读课文)师:哪位小评委起来评价一下老师读的课文?(指名学生回答)师:现在同学们像老师刚才读的那样齐读一遍课文好吗?(生齐读)师:读完课文,谁起来告诉大家,你读懂了什么?(指名学生回答)三、识记生字师:你们真聪明,能读懂这么多知识。现在生字宝宝从课文中跑了出来,跑进了我们的课堂,我们跟它们打个招呼好不好?(出示生字组合卡片,如:“日”、“月”——“明”)师领读:日月明,明明。师:哪位同学愿意起来当小老师领着同学们读一读?(指名学生领读生字卡片)四、品读课文,读出一幅画师:我们今天又认识了这么多汉字好朋友,你们高兴吗?生:高兴。师:现在老师请同学来读课文,大家边读边想,看看能不能把课文中的一句话或者生字读出一幅画面来呢?(指名读课文,其他学生默读)师:谁起来说一说你读出了哪幅画?(指名回答)生:我读“手目看”时,我想到了孙悟空把手放在眼睛上向远处看。(出示“手目看”图片)生:我读“田力男”时,我想到在田里干活力气大的都是男子。(出