文档介绍：游弋耶路撒冷恙谕告累月不逊惩罚氯化钠塌陷日趋大惊失色执迷不悟(yì)(sā)(yàng)(yù)(lěi)(xùn)(chéng)(lǜ)(tā)(qū)你会吗?。:列数字、举例子、作比较、作诠释、引用说明,认识引用神话传说的作用。,培养学生的探究意识和环保意识。4(一)说明文学习方法指导:;;;;。5速读课文,整体感知测试速读情况:(1)本文说明的对象_____(2)本文的说明顺序是_____(3)死海的“死”表现在________(4)死海不死表现在_____(5)“死海真的要死了”中的第二个“死”的含义是____(6)死海不死的原因(揭示死海本质特征的句子)是____________(7)死海是怎样形成的?6精读课文,探究方法课文主要运用了哪些说明方法?有何作用?请找出例子加以分析。①列数字:如:……②举例子:如:海水中没有鱼虾、水草,海边寸草不生……③作比较:如:这样,就使海水的密度大于人体的密度…..④引用传说:第3和5自然段。作诠释:第6段讲死海的形成7文章第3段引用了罗马统帅狄杜处决奴隶而奴隶们屡淹不死的传说,不但可以起到说明“死海的不死”,而且吸引读者的阅读兴趣,增加了文章的趣味性。在对死海的成因进行科学说明之前,文章先引用了先知鲁特的神话传说。这个神话,不仅吸引读者的阅读兴趣,增加了文章的趣味性和生动性,还使读者了解到:死海在远古时代就已经形成了,而且自古以来人们就在探寻它的奥秘,只是到了科学发展的今天,才有可能作出科学的解释。8大家有疑问的,可以询问和交流可以互相讨论下,但要小声点9比较阅读,品味语言阅读“研讨与练习”关于死海的介绍,比较与课文的的语言有什么不同?10