文档介绍：过程性评价、形成性评价与终结性评价的关系评价就是对某一事物依据某些标准而进行的价值判断,就是好就是坏,就是达标还就是没有达标。过程性评价就是对事物的发展过程进行动态的评价,就是一直动态评价,可以说就是流线型的,针对某个点都做出评价,而所以点都汇成一条线而构成整体的评价。所谓形成性评价就是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价。就是基于对学生学录、反思而做出的发展性评价。其目的就是“激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神”。形成性评价使学生“从被动接受评价转变成为评价的主体与积极参与者。”形成性评价就是在教学过程中通过教师观察、座谈、活动记录、问卷调查、学生自评、学生互评等形式对学生的学习行为、学习能力、学习态度与合作精神等进行的持续性评价。这就是重过程、轻结果的评价方式,而且在实施评价时,学生个体、同伴、教师可以共同参加评价。形成性评价就是在一种开放的、宽松的与非正式的氛围中进行的。评价结果可采用描述性评价、等级评定或评分等形式来体现。形成性评价的目的就是激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强其自信心,培养其合作精神,提高其自主学习的能力。形成性评价:形成性评价,就是基于教学过程中的某项活动或过程以及生成的问题进行的评价,旨在及时了解情况,发现问题,以便有针对性地对教学设计与组织实施,进行调整、改进与完善。 形成性评价就是在教学设计的基础上,根据教学中客观存在的一些不确定因素(学生的学习状态、兴趣与关注的焦点,学习环境与外部干扰等),通过对教师教学行为与学生学习的分析、判断与调查、测试等方式,获取信息,判定教学的效果、特点或不足、问题,为修改与调整方案提供必要的依据与参考。形成性评价就是对学习过程及其结果的评价,并通过评价来影响学习过程。它就是建立在事实判断基础上的评价,因而它具有评价的差异性、针对性与即时性,它能及时地给学生提出改进的建议与发展方向。形成性评价主要采用几种形式:①单元学习效果测试评价;②表现性评价;③即时性评价;④档案袋记录。形成性评价的特点根据评价在教学过程中的作用与功能,教学评价可分为形成性评价与终结性评价。简言之,形成性评价强调评价教学过程,终结性评价主要评价教学结果。表面上瞧,两种评价截然不同,实质上,二者绝非水火不容,而就是您中有我,我中有您。在教学实践中,稍有不慎就可能会混淆二者的功能,作出无效或低效的评价。因此,有必要厘清两种评价的特点。首先,请读者分析两个案例,并解释属于何种评价。形成性评价具有以下几个显著特点:、可行的目标:形成性评价的关键就是帮助学生明确需要达到的学习目标。这一目标必须具有一定的挑战性,学生经过努力才能达到。教师在教学的过程中,帮助学生了解自己现有的知识、技能与学习目标之间的差距,引导学生采取行动,缩小差距,最终实现学习目标,并为新的目标做准备。、有效的标准:形成性评价属于标准参照性评价,关键就是制定具体、有效的标准。一般来说,形成性评价不用具体的分数或等级来评定学生,而就是参照一定的标准,质性分析学生的成功或失败,使学生真正了解自己,明确努力的方向。标准可由师生共同讨论决定。制定标准的过程,对学生来说也就是一次自我鉴定、自我评