文档介绍：《液体内部的压强》教学设计【教材】北师大版初中《物理》八年级下册第八章第二节【教材分析】液体的压强是一个比较抽象、难于理解、却又非常重要的概念。它是固体压力压强知识的进一步深化和拓展,同时也为以后学****气体压强,浮力的产生原因等奠定基础。2011年新的《课程标准》要求通过实验,探究并了解液体压强与哪些因素有关。为了使学生加深理解,获得深刻影响,需要在课本P59的演示实验上增加学生分组探究实验。【学生分析】不利因素:学生对液体压强缺乏直观感受,感性经验较少,对液体压强的认识只停留在初级阶段。而液体压强知识比较抽象,且八年级学生抽象思维能力往往需要感性经验的支持。所以学生很难理解。有利因素:学生对科学探究的思维程序已经比较熟悉,对实验探究过程中所运用的控制变量法、转换法等科学方法已经能够熟练运用,对实验现象和实验数据也具备了一定的归纳分析能力,这些都为本节课学****提供了基础。【教学目标】一、,。。、过程与方法通过观察和动手实验,培养学生利用身边的器材设计实验的能力,体会控制变量法,转换法,等效替代法的应用三、情感态度与价值观通过探究实验,培养学生科学严谨的的实验态度,激发学生热爱物理的情感【教学重点与难点】一、重点:学生设计实验,探究出液体内部压强的规律。二、难点:用等效替代法理论推导液体压强的公式。【教学方式】一、教法:教师努力从学生已有的知识,已有的生活经验入手,为学生搭建一个实验探究的平台,让学生在教师的引导下小步子,多台阶,步步深入,进行探究。教师再进行理论分析,加深对液体压强的规律的理解。二、学法:依靠“课前预****课中活动,课后延伸巩固”的学****机制,学生课前自主预****课中学生在教师的引导下通过小组内合作交流,自主设计实验,动手实验,归纳分析,得出结论等科学探究过程得出液体压强规律。课后通过调查,了解液体压强的装置生活和生产中应用,对所学知识进行巩固,并为下节课做好铺垫。【教学用具】一、学生实验器材(每4~6人一套):液体压强计、水、盐水(染成红色),透明盛液桶,盛有水的水槽、塑料袋,二、教师实验器材:两端开口的玻璃管、塑料片、侧壁开口的试管、橡皮膜。。三、多媒体教学设备。【教学设计思路】液体压强是教学的难点,因为学生抽象思维差,对其没有直观的感受,因此,本设计以演示实验和探究实验为基础,通过教师演示实验,学生亲自动手实验,使学生对液体的压强获得直观的印象,亲密感受液体压强的方向和大小,通过分组实验、各小组分析处理实验数据、交流实验结果的基础上掌握液体压强的规律,最后联系拦河坝、潜水服等巩固液体压强知识在生活中的广泛应用。本设计要突出的重点是:探究液体压强的规律。方法是:通过演示、探究等递进式的实验,强化液体压强规律的形成过程。【教学流程】教学流程图一、课题引入师:展示多媒体课件,出示图片。生:观察图片,小组讨论,:本节学****液体内部的压强,主要内容有:⑴液体压强产生的原因⑵液体压强的特点⑶液体压强的计算⑷液体压强的应用。(设计意图:学生观察图片过程中会有很多疑问,让学生把这些疑问尽可能的说出来,学生会带着问题去学****学****的目的性强,同时为压强在生活中的应用埋下伏笔)二、师生互动,探求新知(一)检查导学案预****任