文档介绍：,在实际背景中感受自变量取值范围的意义;体会一次函数和正比例函数的意义,,理解当k>0和k<0时图象的变化情况,、探索一次函数图象的变化情况、利用一次函数的图象解决实际问题等过程中,体会数形结合的思想方法与一次函数y=kx+,发展应用意识;经历函数图象信息的识别与应用过程,、一次函数等概念的抽象概括过程,体会函数的模型思想,进一步发展符号意识;经历一次函数的图象及其性质的探索过程,、《标准》,理解函数的概念;探索具体问题中的数量关系和变化规律,,体会建模思想,建立符号意识;能独立思考,,并综合运用数学知识和方法解决简单的实际问题,增强应用意识,,认识数学具有抽象、严谨和应用广泛的特点,,了解常量、,了解函数的概念和三种表示法,,,,,根据一次函数的图象和表达式y=kx+b(k≠0)探索并理解k>0和k<0时,、教材分析函数是数学中重要的基本概念之一,它揭示了现实世界中数量关系之间相互依存和变化的实质,,,并通过练习巩固对一次函数意义的认识;通过让学生动手操作,让学生认识到一次函数的图象是一条直线,从而得出两点法作一次函数图象的方法;通过具体的取值结合函数的图象,让学生逐步得出一次函数的性质,,自始至终都采用让学生动手尝试、交流、归纳的方式,鼓励学生通过观察、猜想、验证,主动获取知识.【重点】.【难点】=kx+、方程、不等式等内容的学习、探索中都已经渗透了转化的思想,,,运用数学语言和符号去理解、描述现实世界中问题的变化规律,,进而逐步学习和掌握规范的数学语言, 函数1课时2 一次函数与正比例函数1课时3 一次函数的图象2课时4 一次函数的应用3课时回顾与思考1课时1 函数了解函数产生的背景和函数的概念,,,、操作、交流、归纳等探索活动,从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习模式.【重点】.【难点】.【教师准备】教材图4-1投影图片.【学生准备】预习教材75~:?从这条曲线中又能获得哪些信息呢?导入二:我们生活在一个变化的世界中,时间、温度,还有你的身高、,讨论它们之间的关系,将有助于我们更好地了解自己、,你能大致地描述男孩和女孩平均身高的变化情况吗?你的身高在平均身高之上还是之下?你能估计自己18岁时的身高吗?在现实生活中