文档介绍：人教版初中生物会考相关知识点复****资料第一单元:生物和生物圈1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。它与人类生活息息相关。2、细胞是生物结构和功能的基本单位。细胞内的物质由无机物(如水、无机盐、氧等)和有机物(如糖类、核酸、蛋白质)组成。3、生物具有的共同特征:1)生物的生活需要营养。(植物的营养:绝大多数通过光合作用制造有机物;动物的营养:从外界获取现成的营养物质)2)生物能进行呼吸。3)生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式:出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式:落叶。4)生物能对外界刺激做出反应。例:斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。5)生物能生长和繁殖。6)除病毒以外,生物都是由细胞构成。生物和非生物的根本区别在于生物能够进行新陈代谢,能够不断从外界获取食物,不断进行呼吸,能够对刺激发生反应,繁殖等。4、生物圈由各种生物和其生活环境所组成的、环绕地球表面的这一薄层。范围:大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。厚度共20千米。生物圈为生物的生存提供的基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。5、生物的生活环境不仅是指生物的生存地点,主要还是指存在于它周围的影响它生活的各种因素。影响生物的生存的环境因素可以分为非生物因素(温度、水分、、阳光、湿度、空气等)、生物因素(影响某种生物生活的其他生物)。例:七星瓢虫捕食蚜虫,是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光,属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作,是合作关系;菟丝子寄生在兰科植物上(寄生关系);根瘤菌与兰科植物的根相互依存是共生关系。6、探究:光对鼠妇生活的影响的过程(1)提出问题:光会影响鼠妇的生活吗?(2)作出假设:光会影响鼠妇的生活。(3)制定计划:检验假设是否正确,需通过实验进行探究。实验方案的要求:需设计对照实验,光照是这个探究实验中的唯一变量,其他条件都相同。(4)实施计划(可以选择用培养皿,周边粘上黑纸,创造一个黑暗的环境。如用一个硬纸板将培养皿隔成两部分,一部分可以见光,另一部分黑暗。在底部铺上湿土。选择潮虫的时候,应该保证生活力一致,一次取十只潮虫,每隔几分钟统计一次。(5)得出结论:(分析实验现象和实验数据结果发现:在黑暗当中的鼠妇数目要远远多于在光下的)。(6)表达、交流。(分析讨论鼠妇为什么喜欢生活在黑暗的条件下。因为光影响到它的生活)。设计实验要注意几条原则:第一条,要设计一个对照性实验。第二条,单因子变量原则。第三条,等量性原则。第四条,要在相同条件下重复多次,最后进行统计。7、生物与环境的相互关系:生物必须适应环境才能生存。生物在适应环境的同时,也影响着环境。生物与环境是相互影响的。(1)生物对环境的适应。举例:荒漠中的骆驼,尿液非常少;骆驼刺地下根比地上部分长很多;寒冷海域中的海豹,胸部皮下脂肪厚;旗形树等。(2)生物对环境的影响。举例:蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松,其粪便增加土壤的肥力;沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。8、生态系统----在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。生态系统无论大小都由生物部分和非生物部分组成。植物——-生产者生物部分动物——-消费者生态系统的组成细菌,真菌——-分解者非生物部分----——-阳光、空气、水等9、在生态系统中,植物能够利用光能制造有机物,叫生产者。动物不能将无机物合成有机物,只能吃现成的,因而叫消费者。细菌、真菌能把动植物遗体分解成为无机物,因而叫分解者。10、生物圈是最大的生态系统,有“绿色水库”之称的是森林生态系统,有“自然之肾”之称的是湿地生态系统。11、。12、食物链和食物网:生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。一个生态系统中往往有很多条食物链,它们往往彼此交错连接,这样就形成了食物网。物质和能量沿食物链和食物网传递时是递减的,有毒物质沿食物链和食物网传递时是递增的。例如:农药“DDT”的传递是递增的。第二单元生物和细胞13、常用的观察用具有放大镜,显微镜,望远镜。(1)放大镜,分为手持式放大镜,三角式放大镜等(2)望远镜,双筒望远镜的标号代表放大的倍数×物镜的直径(3)显微镜14、光学显微镜各个部件的名称和作用镜座—--稳定镜身。镜柱——支持镜柱以上的部件。镜筒———上端安装目镜,下端有转换器。载物台——放置玻片标本的地方。中央有通光孔,两旁各有一个压片夹。 粗准焦螺旋——转动时,可以大幅度升降镜筒。细准焦螺旋——转动时,镜筒升降幅度较小,可以使物像更清晰。目镜和物镜——目镜是用眼观察的镜头;物镜是接近物体的镜头。遮光器——上面有大小不等的圆孔,叫光圈。用不同的光圈对准通光孔,可以调节光线的强弱。反光镜—一