文档介绍：对我国教师教育改革与发展建议教师教育;改革与发展;建议改革开放以来,我国教育事业取得了显著成就。教师教育作为教育事业重要组成部分也取得了历史性进展,为支撑世界上最大规模基础教育提供了师资保障,积累了我国独有经验。在信息化社会与知识经济时代背景下,全球化经济竞争与科技竞争使我国教师教育面临新挑战与新历史使命,逐步呈现出新发展趋势。教师教育改革与发展成为当前我国教育改革与发展重大战略任务。其历程虽然具备特定优越性,但存在问题也不容忽视,暴露弊端更突显出教师教育模式改革必要性与紧迫性。本课题组认为,应从以下几个方面推动我国教师教育改革与发展。? 一、转变教师教育理念教育根本功能在于促进人发展。当前,知识经济到来、现代教育科技飞速发展,使得整个社会都在向着“学****型”社会转变。计划经济时代我国师范教育以培养“终结性”、“一次性”教师为目标,这与世界教师发展潮流格格不入。我国教师教育必须做出相应变革,而改革根本就是转变教师教育理念。? 长久以来,由中等师范学校培养小学教师、高等师范专科培养初中教师、高等师范本科院校培养高中教师一次性、“旧三级”体制师范教育体制在我国普及九年制义务教育进程中做出了巨大贡献,但随着社会经济、科技发展,这一师范教育结构从内容到形式、从内涵到外延都已失去或正在逐渐失去时代本质与特征,已跟不上我国教育改革步伐。以“终身教育思想”与“教师专业发展理论”为依据西方“教师教育”理念,将教师一生成长与发展视为一个持续发展过程,其不仅重视教师知识技能提高或学历层次提升,同时强调身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面全面发展。我国教师教育改革与发展应建立在尊重国情基础上,引入先进教育理念,重视教师整体素质全方位提高,加强教育长久性与持续性。? 二、建立开放教师教育模式教师教育改革与发展核心是模式变革。正如温家宝总理与北京师范大学师生座谈时指出:教育不仅要言教,还要身教;不仅要立己,还要立人。当前,我国教师教育在制度保障、体系建设、培养质量、培养模式改革等方面取得了较大进展,积累了一定经验。但总体来说,在转型过程中没有真正转变教师教育培养模式。随着市场经济不断完善与教育体制不断变革,多元化教师教育主体出现、多元化教师教育模式建立以及多层次教师教育格局形成已是大势所趋。? 2010年《国家中长期教育改革与发展规划纲要》确定了“优先发展,育人为本,改革创新,促进公平,提高质量”教育工作方针,并对未来十年教育改革与发展主要任务与重大政策措施做出了明确部署。这对教师教育模式创新提出了更高要求,要求我们逐渐改变封闭式师范教育模式,使教师教育模式趋向开放,逐步形成以师范院校为主、综合性院校为辅、其他教育形式共同参与新格局,组成一个由职前培养、入职教育、在职研修三环节相互联系完整体系,使学校教育与现代远程教育等各种教育形式相结合、学历教育与非学历教育相沟通,根据不同学段、不同学科教师培养要求,剖析建立相应教师教育模式,通过竞争性发展提高教师教育质量。? 三、促进教师教育体系一体化所谓教师教育一体化,是为了适应学****型社会需要,以终生教育思想为指导,根据教师专业发展理论,对教师职前培养、入职辅导、在职进修进行全程规划设计,建立起教师教育各阶段相互衔接,既各有侧重又有内在联系教师教育体系。? 促进教师教育体系一体化,要求我国教师教育机构将教师职前培养、新