文档介绍：将警务化管理纳入课程教学体系构想我国高职院校经过近些年规模上扩张与院校资源整合之后,已占据了我国高等教育半壁江山。大部分高职院校已完成从扩大办学规模、改善办学条件阶段转入以国家示范性院校建设为标志,开始了各自院校内涵式品牌教育思考,把注意力转移到了提升内涵、发挥学校优势、打造核心竞争力、提高办学质量等方面上来。海南政法职业学院(以下简称“我院”)在“十二五”规划总体目标就提出了“坚持重在内涵发展原则,以国家示范性高职院校内涵指标为建设改革标准,用三至五年时间,把我院建设成为具有先进办学理念与模式,较强综合实力与发展潜力,较高人才培养质量与声誉,特色鲜明、行业先进、区域优秀法律类高等职业院校”。鉴于以上因素,应有怎样载体作为平台来实现我院规划目标呢?笔者窃以为将学生警务化管理模式纳入课程教学体系作为实现特色学生人才培养是非常有实践意义途径之一。 1学生警务化管理模式纳入课程教学体系能提高我院核心竞争力与办学影响力 :高职院校内涵发展主要体现在办学指导思想、办学定位等办学理念;人才培养、社会服务等办学功能;师资建设、专业建设、课程建设、科学管理等载体先进性与创新性来体现。2003年升格后,我院一直致力于办学理念与办学条件谋划与发展,经过了这些年努力,办学取得一定成绩与一定社会影响力。“十二五”规划与书记、院长年度报告都强调了“以遵循职业教育规律与人才成长规律基础上,以提高办学质量为核心,以增强学院特色为重点,以突出重点、亮点与特色为目标,要在人才培养特色等方面取得标志性成果”。 :笔者在近期有幸到浙江、广东相关高职院校考察学习,见习了先进院校对人才培养特色取得成绩及具体实施效果展现,受益匪浅。浙江宁波职业学院人才培养特色主要是“成功教育”; 该理念主张人人都能成功教育理念与模式,是追求学生潜能发现与发展、学生素质全面提高与学生成功体验不断获得教育。其具体实施措施主要是用成功学改造公共基础课程,构建“大人文”、“大思政”、“大体育”,搭建“成功讲堂”、“素质拓展训练营”、“名片工程”、“思源基金”、“班级集体特色项目建设”五大平台,编写了特色课程《成功导引》,并将这些内容渗透到课堂教学中,纳入到人才培养计划课程体系中。该院“成功教育”剖析与实践,自2005年9月始,历时5年余,已取得了显著教学改革效果与人才培养效益,起到了很好示范与辐射作用。其理念与做法对我院实施将学生警务化管理模式纳入课程教学体系是非常有启迪性。浙江工商职业学院人才培养特色主要是凸现“传承宁波商帮精神,培育现代商帮人才”人才特色。具体实施载体是在教学计划课程体系有具体商业文化教学内容。根据人才培养需要,组织教师与行业专家编写了五本校本教材《宁波商帮精神》、《中小企业经营沙盘实训》、《理财实务》、《网店运行实践》、《创业计划书编写实践》;这些教材配置课程,根据专业人才培养需要,设置为必修或选修;每生必需修完2至3门,方可毕业。学院人才培养特色忠旨是:“人人会经商,人人会理财,人人会创业”。 2我院学生警务化管理模式纳入课程教学体系具体实施构想 ,避免实施管理中“形式主义”与“教条主义”行为发生:笔者认为“警务化管理”是政法或公安警察类院校学生管理最基本模式,主要是以“警务化规章制度为核心”, 通过严格警务化管