文档介绍：小场地开展跳绳、踢毽教学剖析与实践我国地大物博,各地经济条件不同,教育经费投入多少也不一样、体育设施设备、场地器材更不相同,有些学校特别是一些农村学校、边远山区与城市中心小学校体育场地比较小、体育器材少,且由于受到许多方面因素影响,还不可能在短时间内一下子得到改善。作为一个小场地学校体育教师,为了能更好地完成体育教学任务最大限度提高学生身体素质与体质使命,在体育场地小困难面前不能等、靠、要,而应积极开动脑筋,积极创造条件,要根据学校实际情况,切实安排好各种体育活动。而跳绳、踢毽作为我国民族传统体育项目之一,开展简单易行、可操作性强,且能够组织多种形式小型竞赛活动。下面就小场地学校开展好跳绳、踢毽项目可行性浅述看法。愿跳绳、踢毽方案能给那些体育场地小学校起一个抛砖引玉作用。一、实验研究对象、时间与步骤研究对象:本校2008级高一学生588人(12个班) 研究时间:2008年9月至2010年6月实验方法:以跳绳、踢毽高步实践为载体,以文献法、比较法、观察法、问卷调查法等方法为主。在我校高中一年级1-12班体育课、大课间、课外体育活动中予以实践与验证实验步骤:第一阶段:测试学生原始身体素质、确定实验班与对照班、以及为实验班制订各项学****目标与练****方法。第二阶段:经过将近两年跳绳、踢毽实践剖析后检测实验班与对照班学生各项身体素质进行比较。二、确立实验班与对照班进行体育教学方法①08级高一(7—12)班对照班按照新体育课程标准进行正常体育教学。②08级高一(1—6)班为实验班按模块进行教学。并要求实验班每一个学生能自备一条绳子一个毽子,在体育课,课外体育活动,大课间活动时经常锻炼,老师能够经常介绍一些跳绳与踢毽方法与花样。交待学生自我进行跳绳锻炼注意事项,以及每次进行跳绳锻炼时间与运动总量,包括达到最高心率等。跳绳、踢毽教学提高了学生体育兴趣,主体参与意识显著提高,陶冶了学生情操、激发了学生兴趣,体育课效果明显提高,学生个性得到了张扬,创新与合作意识不断加强,人际交往与社会适应能力得到了提高,班级凝聚力得到加强。学生是教学目标实践者,对亲身体验内容进行评价,是可贵、真实实证材料,特别是那些无法用定量测试、表现内容,包括情感、意志、态度、兴趣等,这些外在不宜显露心理倾向,只有通过自我评价才能获得。通过实验班与对照班学生在实验前后,学****与运动参与测评情况也有不同程度变化, 三、结果与剖析。从数据中可以看出,实验班与对照班在会跳绳、踢毽种类、一分钟最高跳绳、踢毽平均值、身体素质与肺活量差距不大。说明我选样本适合我跳绳、踢毽实践剖析方案。、踢毽实践剖析后学生锻炼积极性、情感、意志、态度、兴趣等方面有明显提高。从统计数据中我们可以看出,经过两年跳绳、踢毽实践剖析后,,,,实验班学生每分钟跳绳最高值高出对照班14个。这也说明通过我们跳绳实践剖析,实验班学生体育锻炼热情有大幅度提高,而且在平时练****中能玩出各种跳绳花样。极大地丰富了学生锻炼手段。。从统计数据中我们可以发现实验班在《国家体质健康标准》规定测试项目50米、立定跳远、800米/1000