1 / 44
文档名称:

新建本科院校专业建设研究.pdf

格式:pdf   页数:44
下载后只包含 1 个 PDF 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

新建本科院校专业建设研究.pdf

上传人:banana 2014/5/1 文件大小:0 KB

下载得到文件列表

新建本科院校专业建设研究.pdf

文档介绍

文档介绍:中南民族大学
硕士学位论文
新建本科院校专业建设研究
姓名:杨喆
申请学位级别:硕士
专业:教育经济与管理
指导教师:田恩舜
20080525
中南民族大学硕士研究生学位论文

摘要

年我国高等教育开始大规模扩招为弥补扩招所带来的教育资源的不
足一批新的本科院校便在近几年应运而生呈异军突起之势这批新建本科院
校大多由原来专科高校领域中的佼佼者合并或升格而成在本科教育方面起步晚
底子薄本科专业建设任务十分艰巨
新建本科院校专业建设工作经过几年的发展虽然取得了一定的成绩但是
又面临着一系列亟待研究和解决的问题且目前针对新建本科院校专业建设的研
究还比较薄弱因此本题目具有重大的现实意义和理论价值本文在系统总结专
业建设理论的基础之上分析新建本科院校专业建设中存在的主要问题探讨针
对这些问题的对策以期能为新建本科院校的可持续发展提供参考
论文共分为四部分
第一部分阐明新建本科院校专业建设研究的意义并在对大量文献进行总
结提炼的基础之上概括出新建本科院校专业建设研究的现状并明确研究内容
和方法
第二部分专业建设的理论研究辨析了专业和专业建设的概念提出了新
建本科院校的定义充分论述了专业建设的基本理论问题新建本科院校应该明
确学校定位的准确是进行专业建设的前提条件其专业建设应以学科建设为基
础以社会需求为导向以课程建设为核心遵循实事求是服务性动态性
超前性等原则同时其还面临着身份新地方性和单科性的制约这就要求新建
本科院校的专业建设在遵循教育的基本规律的基础上走出一条创新之路
第三部分针对新建本科院校的专业建设的现状分析新建本科院校的专业
建设取得了一定的成绩但是还存在着专业建设规划不到位重专业设置轻专业
建设专业口径较窄专业趋同师资队伍建设不完善专业建设与课程建设脱
节等问题这些问题的存在主要是由于其对自身办学定位不准确学校各级领导
对专业建设重视不足对专业建设和学科建设的关系处理欠妥经费投入不足
本科意识缺乏等原因造成的
第四部分对加强新建本科院校专业建设的思考通过对专科教育和本科教
育的比较以及对新建本科院校和老牌本科院校的对比明确了新建本科院校以本
科教育为主立足地方面向社会服务全国培养高级应用型人才的教学型大
学的定位在此基础之上其专业建设应坚持与时俱进主动适应社会与经济的
发展按照培养厚基础宽口径高素质创新型的高级应用型人才为目标
的教学型大学的基本要求以学生为本培养学生自主学习和创新的能力形成
I
新建本科院校专业建设研究
合理的专业结构的同时注重内涵发展的指导思想针对存在的问题新建本科院
校要用系统的观点来看待专业建设工作以学生为主明确责任制努力拓宽融
资渠道做好专业建设规划加强师资队伍建设加强学科建设和课程建设创
新教学管理机制建立以市场为导向的专业发展遴选机制社会参与的专业发展
决策机制专业发展重点建设机制完善专业建设评估体系


关键词新建本科院校专业专业建设


























II
中南民族大学硕士研究生学位论文

Abstract

In 1999, higher education in our country is ing extending cosmically, in
order to make up the shortage of educational resource, some newly-established colleges
have been emerged as the times require, and this new force suddenly rises. Most of
these newly-established colleges are merged or ascended by outstanding ones of
three-year colleges. They have been arisen late than other colleges or universities and
gotten a weak basic, so, their task for specialty construction is really hard.
Although the newly-established colleges acquire several achievements, they face a
series of