文档介绍：《有序数对》教案【教学目标】1通过丰富的实例认识有序数对,感受它在确定点的位置中的作用;2、 了解有序数对的概念,学会用有序数刘表示点的位置;3、 通过用有序数对来表示实际问题的情境,经历建立数学模型解决实际问题的过程;4、 体验有序数对在现实生活中应用的广泛性.【重点难点】重点:理解有序数对的意义和作用难点:用有序数对表示点的位置【教学准备】教师:课件(包括国庆节庆典活动或大型的庆典活动的录象, 电影院的位置实景图、录象及学生:到电影院看电影的生活经历。【教学过程】一、创设情境,唤起共鸣情境一:先让学生观看一段有关国庆节庆典活动中, 天安门广场上壮观的游行队伍中出现的图案,然后问学生:你知道这些背景图案是怎么组成的吗?情境二:我们到电影院看电影时,每个人都需要一张电影票, 你是怎么根据电影票上的数字找到位置的?设计意图:用学生比较熟悉的事例引入, ,唤起全体学生的共鸣,使他们能很快地投入到学****的情境中二、分析问题,渗透概念在天安门参加庆典的队伍(或大型的文艺、庆典活动)中,每一个人都有一个确定的编号,无论队伍怎样移动,他在整个队伍中的位置是固定的(如图1中甲是在第3排第5列的位置).?如果将随着指挥员的信号,不同位置的人按指定的要求举起不同颜色的花束,,每一个座位都编了号码,每一张电影票都对应一个位置,影票上的两个数字一般是怎样排列的?如果电影票上只有一个数字,两个数字的顺序调换,结果又会怎样?设计意图:通过对两个实际问题的分析,可以使学生更加明确在现实生活中有序数对的作用,渗透“有序”和“数对”的含义,,可以引导学生参与,、 联系生活,建立概念用两个数来确定某个点的位置,,然后提出要求:你能举出一些这样的实际例子吗?(还可以举:学校要开家长会,你如何让家长准确地找到你的座位?)2、在学生充分举例的基础上,教师提出“有序数对”的概念,并记作( a,b).有序:是指(a,b)与(b,a)是两个不同的数对;数对:(a,b)与(b,a)的不同含义设计意图:概念是建立在现实生活情境中,并不是枯燥的,无味的•这样的教学设计体现新的教学理念•让学生自己联系实际来理解“有序”、 应用概念,加深理解1例题:请以下座位的同学今天放学后参加数学问题讨论: (1,5),(2,4),(4,2),(5,6),(3,3),(6,2).括号内的第一个数表示列数,第二个数表示排数,请