文档介绍：二年级班主任工作案例分析一、学生情况介绍基本资料:吴波,8岁。二年级三班学生。背景资料:家庭组成成员:母亲、外婆、外公;家庭教育状况:其母亲对其不闻不问,外婆、外公把所有的希望寄托在他身上,但因不识字,也只是心有余而力不足。一家四口仅靠妈妈微薄的收入度日。偶尔个别亲戚会提供些物质上的资助;班级情况:班级里单亲家庭子女不算多,同学间关系融洽;科任老师评价:自卑心强,自信心差;非常固执做错事也不会感到羞愧;敏感,自我防范性强;课堂纪律差,不按时交作业;同学评价:不爱学****上课爱讲话或不听课,喜欢顶撞老师;自我评价:“不知道,就这样了。”(缺乏自信) 个人成长史:三岁因父母离异,随母亲、外婆、外公同住。母亲只顾做生意,未尽过做母亲的教育责任。外婆、外公年老体弱,身体也不好。家境不富裕,他一年四季只有几套衣服,冬天天气很冷也穿得非常单薄。日常生活缺乏人照顾,有时头发长了也不理发。二、辅导策略与实施 1、问题分析(1)、自卑(由于父母离异造成的家庭不完整,缸乏温馨的家庭,家庭条件差,导致其出现自卑心理、觉得自已低人一等。) (2)、有极强的自我保护意识。(自卑心理使他处处提防,以防别人伤害自已,所以对于老师过于严厉的批评教育,有抵抗情绪和行为) (3)、对学****自暴自弃(家庭的不幸给其心理留下创伤,影响了他的学****再加上母亲的不管、外婆、外公的心有余而力不足,致使他心中无明确的学****目的,无学****动力,久而久之,学****上不懂的东西越来越多,在学****上受的挫折越来越多,索性自暴自弃。) 2、实施措施(1)、用爱的力量把他拉向学生中间因为特殊的家庭缘故,他仿佛感觉自己成了父母双全的“孤儿”,心灵上受到了严重的创伤,多给他一些爱护,让他充分感受到集体的温暖,慢慢忘却父母离异给他带来的“人格”上的伤害,感情上有了一定的寄托,对学校、老师、同学有了感情,不至于发生自暴自弃现象。一方面我注意观察,寻找机会亲近他,关心他,信任他,拉近师生间的距离。如我发现他四季衣服少、旧、破,特送给他几套衣服。另一方面借助班集体的力量帮助他,让他感到集体大家庭的温暖。了解到他和于洋是好朋友,特安排他俩坐到一起,并让于洋在学****上、生活上多帮助他。(2)、尊重他、帮助他消除自卑心理,树立自信有人说孩子就是一本书,要想教育好孩子首先就要读懂这本书。作为老师应该认识到单亲家庭的孩子和一般的孩子比起来,他们的自我保护意识强烈,有些甚至到了过于敏感的程度。在学校,他们会用警惕的目光注视着老师和同学对自已的态度,只要稍稍挫伤了他们的自尊心,他们就会变得自暴自弃或嫉妒忿恨。吴波就是一个非常典型的例子。其症结就在于自卑。要纠正他的这种不良行为,一定要注意方式方法,做到保护好他的自尊心,帮助他消除自卑心理,树立起自信。我主要采取以下方式方法: ①、注意多表扬,不“语罚”.赞扬可以对儿童产生奇迹,过多批评则塑造自卑、怯懦的“绵羊”;惩罚易使孩子产生逆反和报复心理。有自卑心理的单亲孩子更需要老师的关爱,希望老师的赞扬,十分厌恶那些疏远、冷落责备、申斥和叱骂他们的人,因为这些人不仅伤害了他的自尊心,降低了他的声誉,而且这些人的行为还意味着自已被抛弃,不受宠爱和在社会上处于半隔离状态。用引导代替讥讽,用表扬代替批评可以使他们看到希望,增强自信。在教育过程中我注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件,