文档介绍：生命健康培训心得体会我此次关于家长培训作出以下两点心得。一、重“教”轻“育”,学生不快乐初中学校心理健康教育之所以薄弱,我认为主要的因素有:一是对教育认识的错位。长期以来,社会把考试成绩、升学率作为衡量学校优劣的最终标准。学校谋发展,唯成绩求生存,导致教师拼命抓成绩提高,教师只管“教书”,忽略“育人”的职能,更没有关注学生的快乐。二是世俗守旧的教育观念。“教不严,师之惰”这是社会的普遍教育心理。教师在教学中追求尽善尽美,不许可学生犯错误,体罚或者变相体罚学生认为是对学生的“严格要求”,使学生难以获得成就感和自我满足感,使学生不快乐。三是不当的教育方式。部分教师的职业倦怠情绪,对工作缺乏热情和耐心,使用讽刺性、侮辱性、蔑视性的语言打击、歧视学生使学生的精神和心理受到伤害,让学生失去快乐。四是学校管理工作重“管”轻“理”。管理包括两层含义“管”和“理”,“管”重在“规范”,“理”重在“疏导”。学校管理对学生禁止的多,缺少对学生的引导,也至取消了很多有意义的校内外活动。只关心学生做了什么,没有关注学生的心理健康和心理障碍疏导,学生体验不到快乐。二、完善学校心理教育机制要加强学生心理健康教育。切实把开设的心理健康辅导课落到实处,建立健全学校心理咨询机构,及时疏导学生出现的心理障碍;教会学生掌握调节不良情绪的方法,如“合理宣泄法”、“倾诉法”、“情感转移法”等;引导学生正确对待压力、挫折、失败和困难,避免学生因心理障碍而导致的伤害事故发生。二要将心理健康辅导贯穿于教学活动中。教师在课堂教学活动中,要关注学生的情绪变化,对有异常反应的学生及时了解情况,开展心理疏导。在这一过程中,教师要学会倾听,让学生表达真实的内心世界,使辅导具有针对性。三要开展多种形式的德育教育实践活动,在活动中增强学生了解、沟通、合作意识,培养相互理解、相互帮助、善待同伴、尊敬师长等良好品质。在活动中学