文档介绍：浅谈幼儿园班级管理工作存在于一切人类社会答们的共同活动中。幼儿园作为教育系统的基层单位,其管理工作是通过幼儿园中的最小单位一班级来实现的,我认为班级管理是幼儿园管理的重中之重,是基础、是核心。而班主任,则是班级管理的具体操作者、执行者。这样,班主任的工作就是显得比较重要了。俗语说:“火车跑得快,全靠车头带”。作为一名班主任,首先应该做到严以律己、宽以待人,要信任、尊重、关心配班教师,做到以身作则,时时处处事事起带头作用,作出榜样,作出表率。切实起到排头兵、领头雁的作用。在幼儿园班级管理中有这样三种不容忽视的人员结构:保教人员、幼儿、幼儿家长。而此三种人员之间是滞能够和谐发展并具凝聚力,直接展示了班级的管理是否规范化、合理化、科学化。在长期担任幼儿园班级管理的工作中,我深深感悟到,要使幼儿园班级管理卓有成效,必须要有一定的方法和策略。一、建立开放民主的班风,制定师生共同遵守的班规,培养幼儿良好的行为****惯,使幼儿学会管理自己班级工作是复杂而具体的。一是生活就包括:教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括:用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道,但却是幼儿养成良好****惯和一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此我们应尝试让幼儿学会管理自己,并参与到班级的生活常规管理中。要管理好一个班级,良好的常规是必须的。俗话说:“没有规矩,不成方圆”。如果一个老师仅仅是热爱他的学生,而没有常规,没有教育,不正确引导,班级就像一盘散沙。没有有序的班级常规,幼儿往往不知道该做什么,教师的期望是什么,应该怎样做会更好。幼儿是教育的主体,因此在制定班级常规时,教师应和幼儿共同讨论:哪些行为是班级所接受和赞赏的,哪些行为是班级所不允许,应该被禁止的,违反班规的结果,师生共同制定全班遵守的班级常规。比如最近,班里很多孩子带来了喜欢的玩具,可也正是这些玩具经常有孩子为了抢夺它而打架,也有的在上课时偷偷拿出来玩,开始我就直接禁止孩子带玩具到幼儿园,但却是屡禁不止,有的孩子还是照样带来,照样有孩子为此吵架。玩是孩子的天性,玩具是孩子的宝贝,光靠禁止不是办法,针对这个情况,我在班里建立一个玩具分享区,大家交换玩,让每一个孩子自愿带来一个自己喜欢的玩具,跟同伴进行交换,这样既满足了孩子可以带喜欢的玩具上幼儿园的心愿,也避免了孩子因争抢玩具而打架,同时也让孩子学会了与人分享和上课专心听讲。在制定班级常规时也要注意项目不能太多,因为太多的规则会让幼儿无所适从,收不到实质性的效果。在执行过程中,教师还要作到公平、守信、多鼓励、少处罚,培养幼儿自觉遵守团体规定的****惯。每个班级中总有一些比较调皮的孩子,对于这些孩子最佳方法是找出问题对症下药。比如,我们班的岩杰小朋友是一个自控能力很差的孩子,不管身处何处,想说就说,想做就做,往往在游戏、学生中给大家带来许多的麻烦。经过一段时间的观察,我采用下列方法来引导他:第一,提出最近的目标并给予奖励。如在活动中不随便说话,在游戏中不许捉弄同伴等;第二,针对他能主动关心老师为大家做事的良好行为给予肯定和表扬;第三,对于他的错误绝不姑息。但他的行为经我的多次提醒仍无改进,我的语言不能发挥作用时,就冷处理法,让岩杰暂时离开集体活动或单独坐在安静的地方,等他冷静下来再和他交谈,让他明白自己错在哪里,该如何来做,