文档介绍：《富饶的西沙群岛》说课稿一、说教材一)教材简析今天我说课的内容是三年级上学期第22课《富饶的西沙群岛》。这是一篇精读课文,通过介绍西沙群岛的地理位置和优美的风景以及丰富的物产,表达了作者对西沙群岛的热爱,对大自然风光的热爱。二)教学目标 1、知识目标;学****本课生字词,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘抄课文中自己喜欢的优美句子。 2、情感目标;读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。 3、能力目标:体会西沙群岛的美丽和富饶,学****作者的写作方法。三) 教学重点、难点重点:1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。2、理解作者从那几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。难点:1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。2、引导学生学****作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。二、说学生选编这篇课文的意图,一是让学生了解我国南海水域的广阔和富饶,感受西沙群岛风光的美丽;二是学****课文里的优美语言,积累好词佳句。学生对西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽缺乏实际的感受;对海里鱼的品种、数量之多以及其他丰富的海域物产,也大都缺乏感性认识。因此这些都是本课的难点。为突破这些难点我采用了多媒体教学。三、说教法现代教学论认为;教师的作用不单是“信息源”,更重要的是学生学****的调空器,教师应为学生的学****导向、导法、导练、导学,以民主的教风和循循善诱的技巧,把学生引导一种想学、爱学、会学的境地。为此,针对本教材的特点,我从情景教学入手,先从形式到内容,帮助学生理解课文,再从内容到形式,使学生学会如何用语言表达自己的思想。最终获得知识、情感、能力三丰收。教学中,我采用引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用,引导学生发现问题和解决问题。四、说学法成功的语文教学策略应体现以学生为主,以自学为主,以训练为主,达到“教是为了不教“这一教学宗旨。我采用自主学****与合作探究法。学生是学****和发展的主体。新课标积极倡导自主、合作、探究的学****方式,要充分调动学生学****的积极性和主动性,发挥学生的主体作用。五、说教学过程本课的课堂结构是:谈话导入,回顾所学。粗读课文,整体感知。品读感悟,突出重点;合作学****学法迁移。主题升华,积累佳句。 1、谈话导入,回顾所学。我上的是这一课的第二课时,所以我没有创设任何情境,采用了直接进入课题的方法,齐读课题后检查学生的识字情况。 2、粗读课文,整体感知。在这个环节中,我先让学生带着“西沙群岛是个什么样的地方?”这个问题用自己喜欢的方式读课文,读完后进行汇报交流,接着再快速浏览课文画出作者围绕西沙群岛风景优美、物产丰富描写了哪些地方?最后进行汇报提炼。 3、品读感悟,突出重点。 1)指导学****第二自然段时,我从三个层次入手:A文中哪句话最能体现海水的特点?让学生用自己喜欢的方式读这一段,画出写水美的句子,明白课文具体描写了海水的各种颜色,幻灯直观感受海水呈现的各种颜色互相交错的景象,我采用填空的形式加深这部分的理解就比较具体的理解了“五光十色“的意思。B 再弄明白哪儿水深,哪儿水浅,与地形联系起来,加深对“瑰丽无比”的深入理解。从而体会出海水给人带来的神奇之感。C 思考:海水为什么会五光十色呢?引导学生理清第1、2句与第3句之间的因果关系。 [通过这个练****使学生懂得海水的颜色与海水的深浅息息相关,感受祖国南海优美迷人的自然风光,激发