文档介绍：学****教育心理学》心得体会暑假期间,浏览了《教育心理学》一书,书中广泛吸收了国内外教育心理学的研究成果,集中论述了教育、教学进程中的心理学题目,通过浏览本书,感觉收获很大。教育心理学是一门通过科学方法研究学与教相互作用的基本规律的科学,它是利专心理学的一个分支。教育心理学的知识正是围绕学****与教学相互作用的进程而组织的,包括学****心理、教学心理、学生心理和教师心理四大部份内容。教育心理学的研究有助于增进整个心理科学的发展,对教育实践有重要的指导意义。《教育心理学》一共分为五个部份,共十六章。第一部份为绪论,主要论述教育心理学的研究对象与利用、发展概况和研究方法;第二部份为学生与教师心理,侧重先容学生的个性发展与个体差异,教师的角色与特点、成长与倦怠;第三部份是一般学****心理,包括学****心理导论,行为学****理论,认知学****理论,建构主义与人本主义学****理论和学****动机,这部份是学****的重点与难点;第四部份是分类学****心理,涵盖了知识的学****技能的学****题目解决的学****与创造性,学****策略与品德的构成;第五部份为教学心理,有教学设计,课堂管理,学****评定。最后是参考文献与英文文献。从整体上看,本书的逻辑体系十分明晰,最开始先容教育心理学这门学科的定义和发展历史,让初学者了解有关这一学科最基本的知识点,很轻易上手,并将教育心理学归纳为“一门用科学的研究方法解释'学'与'教'相互作用进程中的基本规律的科学”,简洁的语言中突出了教育心理学中最重要的两个因素。紧接着,就“学”与“教”展开了对教学活动中学生心理和教师心理的研究。第三部份和第四部份实际上都是先容学****心理,只不过第三部份是从整体上对学****心理这一教育心理学从始至终的研究重点作具体先容,包括学****的有关知识,三大理论流派的大概发展历史,学****动机,第四部份分别先容加涅所划分的不同类型的学****进程。最后先容与教师相对应的教学心理,这也是根据教学活动的一般进程而编制的,从课前的教学设计到上课时的课堂管理,最后到课后的学****评定,一脉相承。由此看来,本书的编排逻辑符合学****规律,方便学****者在头脑中构建一副完全的知识结构图。从内容的角度看,本书侧重先容了学****心理,学****理论是心理学中最古老、最核心也是最发达的领域之一。早在心理学还没有分化为一门独立的学科时,就有很多哲学家论及学****的题目。例如,古希腊哲学家柏拉图、亚里士多德的思想中就有很多论述学****与记忆的内容,其中亚里士多德的三条联想律原则一一邻近律、类似律和对照律构成了后来心理学中联想主义的主要基础,而中国古代的传统学****心理思想更是十分丰富,伟大的孔子对此有重大贡献。学****心理触及一般学****进程规律的理论,如条件作用、观察学****信息加工和知识建构等;对各种学****结果及其进程的研究,如概念的取得、技能的构成、题目的解决、学****策略的****得和品德与态度的构成等;还触及对各个内容领域的特殊学****进程,如识字、浏览、写作、计算等。前两个方面的内容在本书的学****理论部份与分类学****部份加以先容,至于后者属于学科心理学的范畴,在本书中不做先容。在进入前两部份之前,还对学****的界定进行了一番讨论。由于这是各派理论争辩的焦点题目,反映了对学****研究的不同视角和层面。另外,随着认知神经科学的发展,有关学****的脑机制题目日益遭到人们的关注,这一方面的成果和证据对验证各种学****理论、改善学****的品质具有十分重要的意义,这也是学****心理学的研究成果造