文档介绍：1 拓展优质资源推进均衡发展高卫星邓莉萍一、课题研究的背景和现实意义: 一、课题研究的背景和现实意义: 1、政府部门的高度重视。区政府在 2002 年召开了“西湖区基础教育工作会议”,在会议中明确指出“基础教育体系包含了从学前三年到高中教育的 15 年教育……构建并完善 0---6 岁托幼一体学前教育体系,重视发展儿童早期教育,依托社区,提供多类型、多形式的早期教育服务。” 2 、幼儿园数量多,办园机制灵活。辖区内各级各类幼儿园 66所,其中 14 所直属幼儿园, 6 所街道幼儿园、 17 所部门办幼儿园。在园幼儿数 17290 人,全区三年入园率 100% ,学前四年入园率 % 。处于杭州市的领先水平。 3 、幼儿园整体办园水平较高。省级示范性幼儿园 9 所,甲级幼儿园 34 所,等级幼儿园的覆盖率 65% 。全区 8 个乡镇均建立了中心幼儿园,全部达到杭州市农村示范中心幼儿园标准。 4、师资力量强。全区从事学前教育的专任教师 1244 人, 区域范围内特级教师 1名, 省教坛新秀 3人, 市教坛新秀 30人, 市学科带头人 24人, 区教坛新秀 74人。其中小学中高 16名, 幼儿教师高级职称 230 名。学历层次高, 合格学历 % , 提高大专学历 75% , 本科学历 % , 基本形成了一支政治业务素质优良,专业、年龄结构合理的高素质教师队伍。 5 、加大幼儿教育的投入,不断改善办园条件。西湖区政府、区教育局在改善办园条件投资近 1000 万元,随着西湖区经济的发展,家庭条件也有较大的改善,家长对幼儿早期教育日益重视。 6 、教师的专业化程度不断提高。积极开展学前教育科学研究,建立 2 健全学前教育科研网络,提倡广大教师立足本园实际开展教科研活动,提高教师的保教技能和专业素质, 形成了浓厚的科研兴教、科研兴园的氛围。 2002 年 11 月,我区被确定为浙江省实施《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的实验区,同时被浙江省教育厅推荐为国家教育部实施《纲要》的实验区, 确立了十四个重点实验园开展专题研究。先后在我区召开了浙江省实施新《纲要》的实验工作会议和阶段性成果交流会, 我区实施《纲要》的成绩得到了专家的肯定。 7、幼教管理机构的建立和健全。西湖区教育局自 2005 年9 月成立幼教办,将幼儿园管理和教科研、师资培训工作进行整体规划、统一管理。同时在原有督导科设立幼教专职督导, 负责幼儿园的督导评估工作, 为西湖区幼教事业的发展理顺了管理机制,提供了保障。 8 、乡镇体制上移,新建配套幼儿园公办机制运作。乡镇幼儿园的管理从“地方负责、分级管理”的体制调整为“教育部门主管”,各乡镇幼儿园以中心园为龙头, 下设教学点或分园, 进行统一管理。西湖区随着公建配套幼儿园的增加, 建设的标准化、配置的甲级化, 以及中心幼儿园全面改建, 走规模化办园之路, 为区域性优质学前教育推进工作提供了有利的保证。西湖区的幼儿教育事业有着良好的基础, 课题研究更体现出它的现实意义: 1 、社会对优质学前教育的需要: 西湖区地处杭州市城郊结合部, 占地面积为 316 平方公里, 常住人口 47万。西湖区地理环境优势, 高新技术开发区、蒋村商住区、小和山高教 3 园区、浙江大学等高等学府林立其中。同时西湖区特殊的区域环境, 城乡经济、