文档介绍：“***离子的检验”教学设计一、基本介绍高中化学必修1,第四章非金属及其化合物,第二节:富集在海水中的元素—***。属于元素化合物和化学实验的内容。二、教学目标1、知识与技能掌握***离子的检验方法及干扰离子的排除方法。通过交流、合作、探究学****逐步提高观察能力、记录能力、分析小结和归纳能力。2、过程与方法(1)通过教学的问题性,创设探究情景,增强求知主动性。(2)通过课程与探究,学****根据实验现象进行分析从而得出结论的科学方法。3、情感态度与价值观(1)通过实验探究,培养学****化学的兴趣。(2)培养学生的知识运用水平、探究精神。三、教材分析***及其化合物知识作为第四章第二节教学内容,其设计意图:一、***是一种比较典型的、重要的非金属元素。教科书选择***气的性质、用途以及***离子的检验等内容进行比较全面的学****和研究,不但可以让学生了解典型非金属单质及其化合物的性质,而且对学****其他非金属单质及其化合物的性质,形成正确的观点、掌握学****的思路和方法起到引导作用。二、***是海水中富集的一种元素,资源丰富;而且食盐、漂白粉等含***的化合物学生非常熟悉,认识上有一种亲切感,容易产生求知的欲望。***离子的检验,在初中接触过,这里主要通过实验说明为什么还要滴加稀***。同时,离子检验是化学实验的重要内容,也是一项重要的基本技能。在此之前,学生已经学过必修一第一章第一节,化学实验基本方法,起到铺垫的作用。同时,***离子属于无机离子,学完本节课,为以后学生学****选修六第三单元物质的检验中几种无机离子的检验打下一定的基础。所以本节课起到承上启下的作用。而且本节课贴近生活实际,可增长学生知识,开拓视野。四、教学对象的分析(1)学生已有知识:在初中化学中,学生已学过盐酸、***化钠与***银溶液的反应,对***离子的检验有了一定的了解。(2)学科能力:具备基本的实验操作能力、基本的实验设计能力、具有一定的综合分析问题的能力。(3)认知方式:由感性到理性为主。(4)学生特点:高一学生求知欲强,思维敏捷,好奇心重、记忆力强,并且大多数的学生已具备一定观察、比较、分析和动手能力;初步具备了设计实验方案能力和动手操作能力。但少数同学基础落薄弱,缺乏对元素知识的方法、学****效率低;同时,学生观察、实验记录往往不够全面,往往会遗漏信息,分析小结和科学表达能力尚待提高。所以要基本了解学生的学****现状引导学生积极参与,培养学生进一步观察、分析、归纳能力。五、确定教学媒体1、实验用的仪器:5支试管、滴管、试管架2、实验用的药品:稀盐酸、***化钠溶液、碳酸钠溶液、自来水、蒸馏水、***银溶液、稀***六、设计思路及教学过程老师活动学生活动设计意图【导入】:上一节课我们学****了***气的物理性质和化学性质,知道了日常生活中,自来水厂是用***气来对自来水进行杀菌消毒的。***气的知识。【提问】:请问有哪位学生还记得用***气来给自来水消毒的原理呢?【老师追问】:那其中的次***酸有什么性质呢?【学生回答】:***气溶于水生成:HCl和HClO【学生回答】:强氧化性、不稳定性【老师】:请大家仔细想一下生物中共同存在的离子是什么呢【学生回答】:***离子【老师引入】:那存在于溶液中的***离子该如何进行检测呢?这节课,我们一起来学****离子的检验,请同学们将课本翻到80页,预****实验4-,认真预****实验2、让学生大概熟悉课本中的实验【板书】***二、***离子的检验【老师陈述】:首先,请同学们回忆一下,初中阶段我们学过的,检验Cl-的方法是什么?嗯,很好。进入溶液的Ag+会与溶液中存在的Cl-反应,生成白色沉淀AgCl。通过沉淀的产生来证明溶液中含有***离子。[板书]++Cl-==AgCl↓相信大家都已经把实验阅读完了。在我们实验室中,一般是使用AgNO3溶液来检测。其原理是AgNO3溶液中的银离子与溶液中的***离子结合,***中。口说无凭,我们下面做实验,来一起探讨。【学生回答】往溶液滴加几滴***化银,若产生白色沉淀则证明溶液中含有***离子。,巩固Cl-离子检验的方法,为新内容的学****做好准备。3、培养学生观察能力,增加课堂趣味性,提高学生上课的积极性【教师实验】:现在桌上的试管架上放的5支试管中老师已经提前装好了实验所需的溶液。其中老师可以告诉你们的是,1号试管装有稀盐酸、4号试管装的是自来水、5号试管装是蒸馏水。剩下的NaCl溶液、Na2CO3【学生活动】:学生认真观察实验现象4、通过演示实验中产生的现象,说明CO3-也会与Ag+反应生成沉淀,激发学生的学****兴趣和对这个知识点的好奇心。溶液是分别装在2号和3号中的哪一支试管,老师现在还不告诉你们。做完实验后,请同学们一起来回答这个问题,好吗?现在这里有一瓶AgNO3溶液,老师将依次向5只试管滴加几滴Ag