文档介绍：艺术美与形式美欣赏课45分钟一、导入首先我们来欣赏一下罗丹的雕塑作品——《欧米艾尔》,《欧米艾尔》又译作《老***》、《丑之美》,法国雕塑家罗丹雕塑代表作之一,青铜。《欧米哀尔》呈现的是比木乃伊还要皱老的***的老***欧米哀尔,正在悲叹她的丑陋。她弯着腰无力地低垂着头,绝望地看着自己那干瘪如柴的胸部、布满道道皱纹的僵硬的肚皮,四肢筋节犹如枯干的葡萄藤。那同学们仔细思考一下,你认为这个雕塑美吗?下面我们来从不同的角度分析一下:社会的角度一一出卖***的***女一一是“美”还是“丑”?自然的角度一一风烛残年、浑身皱纹等一一是“美”还是“丑”?艺术的角度一一是“美”还是“丑”?作品中的老***形象是丑的,但蕴涵着作者“构思美”和其对受欺凌妇女同情的“心灵美”。所以我们说这些艺术作品本身是美的。通过艺术的审美性,使“丑”的人物形象获得了不朽的艺术魅力。通过这幅作品,我们想一想,“漂亮”和“好看”是美术鉴赏的标准吗?――如果我们要掌握美术鉴赏的标准,那么我们就必须了解什么是艺术美和形式美。下面就进入我们今天的课程《艺术美与形式美》。讲述新课(一)什么是艺术美(1)艺术美并不等同于“漂亮”、“好看”就例如我们刚刚举例说明的《欧米艾尔》,有时作为艺术中的丑,是艺术美的一种特殊形态,正是因为这些丑的对象的出现,才激发出人们对现实中丑恶的恨,因而使人们的心灵震颤,产生强烈的美感,即所谓的化腐朽为神奇,于丑怪中见光华。因此我们说艺术美并不等同于“漂亮”、“好看”。(2) “第二自然”即“艺术美”下面我们来看一些向日葵的图片,首先我们来看一下生活中的向日葵,排列整齐,欣欣向阳,如同花海一般,再看一下提取出来的向日葵形象,我们看到了它高高昂起的花盘和舒展的花瓣,永远是那么的充满着生机,代表着希望,最后我们把这些对象处理为艺术形象,我们可以看到,这些艺术形象并不等同于自然界中的形象的复制,而是通过艺术家的提取再创造,最后融入画家观点成画,我们来对比一下真实的向日葵和画中的向日葵,在对比的同时理解一下艺术美的定义:无论是哪种美术形象,它们都不是与生活完全等同的,而是艺术家利用美术的语言,并按照美的规律和法则对现实生活进行抽离、集中、概括、综合以致改造的结果,反应了艺术家个人和时代的精神与审美理想。因此,人们称这种综合了主观与客观、个人审美与时代精神的艺术形象为“典型形象”或“艺术典型”,又根据它与现实生活的关系而称之为“第二自然”,即“艺术美”。(3)艺术美包含残缺美,但残缺不等于美下面给大家补充一个小知识,大家知道这个建筑是哪里吗?一一法国卢浮宫。那大家知道卢浮宫三宝都是什么吗?《蒙娜丽莎》、《胜利女神》、《维纳斯》。那首先我们看一下《蒙娜丽莎》,我们看到蒙娜丽莎是一副半身像,这是这种构图模式,才会给人以很多遐想的空间,那我们现在来做一个心理测试,假如蒙娜丽莎是坐在椅子上的,你想她会坐成什么姿势呢?选择一种最接近你想象的一种坐姿吧!一一好了,下面我来揭晓一下谜底,选择A的同学是争强好胜型,你有天真活泼的性格。精力充沛,好交朋友,常喜欢呼朋引伴地一道出门走走,天性外向好胜。需要赢过每一个挑战者或竞争对手。温馨提示:你需要特别训练某一方面才能,来满足你的好胜心。选择B的同学是挑剔型,你常常忍不住要挑剔别人,好像要求很高却常常因为事情太多,而无法周详地思考。温馨提示:你真正需要的是开阔心胸,宽容别人