文档介绍：从“痛苦”中走出来做一个幸福的自己——我们怎样改变自己,让自己更好的工作。2013年3月从“痛苦”中走出来做一个幸福的自己——我们怎样改变自己,让自己更好的工作。(网上的一则笑话)教师职业现状一人不慎落水,路人聚而欲救之。一人说,落水者是公务员,路人散去一半。另一人说,是公共安全专家局的,又散去一半。又有人说,看上去像城管,路人皆散去。猛然有人说,是证监会的,路人蜂拥而回,以石投之,让他活着上来那不是坑死人吗。突然有人惊呼,是老师,众人皆纷纷跳下将其捞起,此人正欲感谢,众人答:还是让你悲惨地活着吧,因为没有你,我们就是最底层的人了。农村中小学部分青年教师的现状①工作压力大(主要是等第评比)②事务繁杂(各种检查、各种会议、写教案、上课、改作业、评试卷、各种培训、学****学生思想工作……还不包括家务。)③职业倦怠(日复一日的重复工作)④不思进取、贪玩(工作仅限于完成任务,有时任务都没有完成。有时间了会上网,玩游戏、聊天等)⑤对自己所任的科目,专业知识不扎实(仅限于课本知识,有时课本知识都不能过关)农村中小学部分青年教师的现状⑥上课都是应试的方式,没有自己独特的风格。⑦不喜欢参加各种教研活动,认为都是形式主义。分配给的任务,多数是推脱。(如优质课赛讲、论文撰写、课题研究、课件制作、教具制作、教师培训)⑧很少读书,特别是有关教育教学方面的书籍。⑨把教书当作一种职业,而没有当成事业。⑩都不想代课,很少有幸福感。(在和其它行业比较时、与其他学校比待遇时产生的。整天应付、完成任务。希望放假、总认为教书是路漫漫,悲戚戚,暗无天日。)面对这些,我们应该怎样?我们应该思考,思考下面的问题。我们能不能不当老师?如果不能,怎么办?我们整天都在应付,感觉到非常累,忙忙碌碌一场空,我该不该改变?我要不要改变自己,让自己从“悲惨”中走出来?我要做一个什么样的教师才能幸福,才能积极的去工作?……一、如果改变不了现实,就痛快的接受现实。李镇西的一段话:我小时候的梦想是当作家,但后来却当了教师。实话实说,参加工作最初几年我是想过离开学校去报社去电台电视台的,之所以没有走,学生的依恋当然是一个重要原因,但还有一个重要原因是我“没门路”,我才死了这条心。既然只能当教师,那么悲悲戚戚是当,高高兴兴也是当,我当然选择后者!他的话给我们的启示是:如果改变不了现实,就痛快地接受现实。我们要工作到60岁才能结束教学生涯,如果不能正视现实那岂不是要痛苦30到40年。二、要很快地走出自己的“困惑”,走向正常的教学生活。青年教师的成长一般都要走过三个阶段。第一阶段,理想期,出现在刚参加工作时。青年教师们陶醉于初为人师的喜悦之中,他们精力充沛,工作积极,学****勤奋,浑身上下都焕发着年轻人所特有的朝气。这种状态一般只能维持一至二年。第三阶段,成熟期,出现在参加工作后的六至十年左右,年轻教师在这么长的一段时间里,在理想与现实之间,苦苦拼搏、奋力挣扎,迎来了那本来就该属于他们的那一份收获。那些社会适应能力强,意志品质好,专业功底扎实的年轻教师在经历了的磨难后,他们已经开始有了成功的果实了。第二阶段,困惑期,教师职业的清苦、平凡、艰辛和劳累,很快就粉碎一些人美好的思想。批不完的作业,备不完的课、重复出现的调皮又讨厌的娃娃脸……新鲜感很快荡然无存,剩下的只是日复一日、年复一年的永无休止的枯燥乏味的教书匠生活,迷惘、困惑充满心头,大有“独上西楼,望尽天涯路”之悲凉。这段时间大概为二至五年。困惑期是青年教师成长过程中的一个客观存在。青年教师如何顺利渡过“困惑期”呢?从我的经历来说,我建议从以下四个方面去努力。