文档介绍：幼儿教师职业形象塑造浅述“人生百年,立于幼学”,幼儿教育素来被称为“向下扎根教育”,这十分生动形象地描绘了幼儿教育在人终生发展,以及在整个教育系统中地位。而作为教师群体中从事这一行业幼儿教师对于幼儿启蒙教育及人生成长有着不可替代重要作用。随着社会进步,教育逐步发展,幼儿教育价值显现,使得我们对幼儿教师这一职业形象与内涵有更深层次认识,幼儿教师综合素质要符合时代发展需求。除了知识能力以外,幼儿教师职业形象也要符合时代发展需求。所以,幼儿教师在努力提升自己知识能力同时,也必须同时提高自己职业形象塑造修养。下面分别就幼儿教师职业形象性质及其塑造谈一些浅见。一、仪表形象及其塑造幼儿园教师仪表形象是指在职业规范支配下教师所表现出特有气质、仪态与风度等。幼儿园教师仪表形象自我建构是一个价值内化、形象选择与自我整饰过程。所以,教师应该强化职业规范意识。与其他职业相比,幼儿园教师仪表形象渗透着强烈职业精神与职业理念。教师需要精心塑造仪表形象,以提升仪表形象教育影响力。因此幼儿教师穿着打扮、仪容修饰等首先应当符合教师这一职业特征,又要照顾到教育对象――儿童年龄特征。做到穿着既要大方、得体,又要便于室外活动要求;面部修饰不可过多,但要清新淡雅、富于活力。二、行为举止形象及其塑造一个人气质、自信、涵养往往从他行为举止中就能够表现出来。教师一言一行,一举一动,无形之中都会影响儿童,教师行为举止往往是儿童模仿对象,教师职业特点决定了对教师行为举止特殊要求。教师言行举止很重要,教师细微一个动作,一句谈吐,。教师在课堂中行为主要是通过眼神、表情、手势、步态、形体等方面来表现。在课堂中,幼儿教师就应大胆展示自身所学,为儿童树立自信榜样。同时,教师面对不同对象,应有不同合宜行为举止。一个好幼儿教师应该处处以身作则,要言于律己。包括整洁得体服饰,亲切与蔼面容,言行有修养,待人有礼貌,遵守社会规范等方面。三、语言形象及其塑造语言是教师常用教育、教学工具,是教师劳动重要手段。教师承担主要任务都离不开语言表达。因此,作为一名教师应该能说标准普通话,能用普通话清晰地表达自己思想与观点。其语言表达应准确、音量要适当、语言要精练,并且要注意表达语言时应遵守礼仪、礼节。更应注意是,教师语言表达不可过于复杂,要符合儿童理解能力水平。在儿童接受各种外界刺激中,语言类占了较大比重。教师语言修养在一定程度上制约着教师基本形象。教师语言形象好坏往往会影响其他教师、家长及儿童对之做出评价。对于一些幼儿教师语言不当存在问题:教师音量不高,影响部分儿童听课效果;教师带有明显或隐晦侮辱儿童语言,既损伤了儿童自尊心,又破坏了家园之间亲密合作关系,危害深远。还有等等问题。解决这些问题应从教学需要入手,掌握一些基本语用技巧。同时,幼儿园教师应当注意语言内容是否符合儿童年龄特征,是否能为儿童理解与接受。并且,加强文明用语使用,避免教师说粗话现象。四、道德人格形象及其塑造道德人格形象是指教师在道德人格发展过程中所形成精神品质。它往往通过教师平时行为举止、语言及社会交往活动展现出来。教师道德人格形象包括多方面内容:职业道德精神,为教奉献精神,除职业外社会交往中道德精神等。幼儿教师应具备以下品质:对儿童爱而公平;健康心理品质等。对于一些存在问题,如:教师在课堂中不能够公