文档介绍：应用文教学实践性几点剖析应用文教学作为大学语文教学重要组成部分,它任务就是培养各专业学生掌握应用文基本知识,熟悉常用应用文基本格式,达到能够写作基本应用文能力,从而为社会培养应用型人才。尤其是面对竞争日益激烈就业市场,面对社会与企业对大学毕业生几近苛刻要求,大学生应用能力与动手实践能力就显得至关重要,这无疑为应用文教学提出了更高要求。但现在多数应用文教学课堂现状是,多数教师在课堂上只是照本宣科,枯燥理论知识使台下学生感觉索然无味,昏昏欲睡,同时学生在应用写作学****过程中也存在认识上误区,他们往往轻视应用写作,认为应用写作是一件很简单事,根本就不需要理论知识学****写作技巧更是多余。作为应用文教学工作者一方面应帮助学生纠正这一错误认识,另一方面应着力在应用文教学方法上下功夫,以提高学生学****兴趣与积极性,怎样才能提高学生学****积极性从而使他们真正学有所成呢?除了变换各种教学手段以外,我觉得首先应该解决是教学原则问题。即坚持理论联系实际原则。在应用文教学与社会实际应用之间搭起一座桥梁。但是,由于现有应用文教学缺乏一个统一、科学、完备教材体系,使得它作用没有得到有效发挥。例如,现有教材内容以理论知识为主,写作训练内容很少,教材顺序编排也沿用理论知识分类与顺序,没有结合应用实际与体现教学规律;这给应用文教学工作带来了许多难题,因此课堂教学出现了理论教学与应用实践严重脱节现象,理论讲授与示例剖析、课堂教学与实际应用之间存在严重脱节。为了完成教学任务,达到培养目标,教师在教学过程中要结合教材与教学现状,引导学生从理论知识与生产、生活实际联系中去理解与掌握应用文基本写作知识,并学会运用掌握知识去进行写作实践,做到学以致用,就要求施教者对应用文教学进行科学、合理设计与安排,把理论知识与应用实践及练****结合起来,灵活使用各种教学方式、方法,注重实践性教学,以基本知识指导写作实践,又通过写作实践来巩固理论知识,从而实现教学目。首先,教学内容应以应用写作能力训练为重点。应用文教学重在“应用”,作为公共课应用文教学它教学目并不是为了研究与剖析理论知识而是为了培养大学生们应用写作能力,为将来基本应用文写作打下坚实基础,因此,对学生写作能力培养应当作为教学重点,而理论知识培养,不必过深过细,而且理论知识传授必须结合练****与实际写作才能收到良好效果。为了突出教学重点,应把原有教材内容中理论知识部分压缩至占总教学时数三分之一,能力训练部分增加至占总学时三分之二,为了保证在较少学时内完成理论知识教学任务,理论知识部分要求学生课前预****在课堂讲授过程中宜采取讲要点、解难点与归类讲解方法,突出各文体特点与异同,既节省了时间,又避免了面面俱到刻板教条教学模式,把大部分时间用于写作训练与实践,从而突出教学重点,同时精讲多练、提纲挈领式教学方法也促使学生多预****多练****多动脑、多动手,有效发挥学生主体作用。第二、把基本写作知识、文体知识与能力训练有机结合。许多教材把写作知识与写作训练分成前后两部分,一般情况下,写作练****安排在文体知识之后,写作基础知识部分没有联系具体写作练****这样,基本知识学****完成之后不能及时用练****来巩固,不仅内容单调,教学效果也不好。为了达到教学目,在改变基础写作知识与文体知识所占比例同时,应当把写作练****融合到基础写作知识与文体知识教学过程中,使三者有机结合,即: 一个教学单元=写作知识