文档介绍：《工程施工组织与概预算》课程标准课程名称:工程施工组织与概预算适用专业:钢结构建造技术开设学期:第二学年第二学期学时:64学分:4一、课程性质及作用施工组织与概预算课程是高职钢结构建造技术专业的必修课程。本课程的教学目标是在具备了建筑制图、工程力学、建筑工程测量、建筑材料、房屋建筑学、钢结构原理与设计等基本知识、基本技能和掌握主要施工方法的基础上,加强对新工艺、新方法、新技术的应用探讨,培养学生进行施工组织、编制钢结构工程施工组织以及工程造价的能力,运用国家、行业现行施工规范、规程、标准的能力,使他们能够在实际施工过程中解决在施工组织过程中所产生的种种问题,并具备编制投标文件的能力,同时为继续学****后续课程做好准备。本专业学生应达到钢结构施工员、预算员等资格证书中相关技术考证的基本要求。本课程的前、后续课程、平行课程见下表:先修课程平行课程后续课程建筑制图工程力学建筑工程测量建筑材料房屋建筑学钢结构原理与设计钢筋混凝土结构钢结构焊接钢结构制作钢结构安装专业顶岗实****毕业综合实践二、,通过企业专家、专业带头人和骨干教师共同分析钢结构建造技术专业施工组织与工程造价岗位能力要求与素质、知识结构关系,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变以工作任务为中心组织课程内容,并让学生在完成具体工作任务的过程中构建相关理论知识,发展职业能力。施工组织与概预算课程体系和教学内容,将原有分散的知识与技能体系情境化,实现了所学知识与技能、职业岗位技能相对接,突出培养学生的职业能力,充分体现基于职业岗位分析和职业岗位技术应用能力培养的课程设计理念。因此本课程的设计思路从“高职钢结构建造技术专业工作任务与职业能力分析表”中的施工组织与工程造价能力分析出发,构建学生为“主体”的教学模式,采用“情境教学法”组织课程教学,突出对学生职业能力和基本知识的培养。(1)设计八个学****情境即:①施工图纸识读与工程量计算;②施工方案拟定;③工程质量管理;④施工进度管理;⑤安全文明施工管理;⑥环境保护;⑦钢结构工程预算编制;⑧钢结构工程投标报价编制。每个学****情境又分为若干个教学任务。打破传统的知识传授方式,以“学****情境”为主线,结合职业技能证书考证,培养学生的实践动手能力。(2)采用灵活多样的教学方法。针对不同的教学任务可分别采用教学做一体、行动导向教学法、多媒体教学、任务引领教学和案例教学等教学方法。(3)教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式,通过理论与实践相结合,重点评价学生对本课程基本知识和基本技能的掌握情况。(1)目标设计施工组织与概预算课程教学目标设计体现目前高等职业教育的最新教学理念,采用凸显职业教育的教学方法和评价体系,最终达到高等职业教育培养学生的目标要求,即用职业能力表述课程目标。(2)内容设计根据钢结构建造技术专业的就业岗位必修能力要求,将课程教学内容整合设计为八个学****情境即:①施工图纸识读与工程量计算;②施工方案拟定;③工程质量管理;④施工进度管理;⑤安全文明施工管理;⑥环境保护;⑦钢结构工程预算编制;⑧钢结构工程投标报价编制。按照以上八个情境进行教学设计,涵盖了钢结构施工组织、造价编制过程中所需的能力培养内容,达到教学内容与专业基本能力培养目标一致。本课程内容选取紧密跟踪当前业界的最新动态,同时引入最新的技术与方法,结合最新的规范与标准,并且采用真实的工程案例,理论知识以够用为度,而侧重实践知识教学,保证课程教学内容的实用性与适用性。(3)能力训练项目设计基于钢结构施工过程,按钢结构施工内容来设计能力训练项目,以设计单位钢结构工程预算编制、施工单位投标报价文件编制程序为线索来进行概预算能力训练项目设计,以真实或模拟的任务为载体来组织钢结构施工一概预算课程的教学过程,根据每个情境的内容不同,分别构建课程的能力训练项目,通过每个具体任务开展基本的教学,采用灵活多样的教学方法和手段培养学生钢结构工程施工能力。(4)考核评价设计施工组织与概预算课程以典型、具体的工作任务为考核依据,建立以综合职业能力考核为主线的开放式、全过程的课程考核体系。采取灵活多样的考核方式,即采用知识与技能相结合的考核模式,即闭卷与开卷相结合、笔试和口试相结合、个人自主学****与项目任务相结合的“多元化”考核方法。三、、基础施工、钢结构制作、钢结构安装、钢结构涂装等施工常用方案掌握施工准备阶段和施工过程中的质量管理手段与措施掌握施工进度计划的编制与实际过程中的工期控制方法熟悉安全管理保证体系及措施熟悉施工现场管理与文明施工措施熟悉施工过程中的环保控制措施掌握工程量清单编制方法掌握定额的组成、基本套用、定额调整掌握费用定额取费规则、费用