文档介绍：第八届教育供给侧暨班主任素养与技能提升培训会学****心得体会2016年10月27日——10月30日,我和怀建校长在市体育馆参加了第八届教育供给侧暨班主任素养与技能提升培训会,在三天的培训里,全国著名班主任,被誉为“中国霍姆林斯基式教师”的镇西做了《如何做一个幸福的班主任》专题讲座;全国著名教育专家王崧舟做了《中国灵魂,诗意建构》的专题讲座;全国优秀中小学德育专家华林飞做了《我的亲义》专题讲座;全国首届优秀班主任兵做了《人同此心心同此理》班会课展示;中国名班主任工作室——8+1工作室主持人望做了《十招打造迷人微班会》专题讲座;市青羊区教育科学研究院院长大春做了《班级管理中的言语沟通策略》专题讲座;师大学教授褚宏启做了《学校安全管理中的法律问题》的专题讲座;全国著名家庭教育专家晓帆做了《开好主题班会时班主任工作必备素养》的专题讲座;市教育科学研究院王毓珣做了《核心素养与教育供给侧改革视野下的班主任工作创新》专题报告;全国知名优秀班主任何捷做了《不生气的智慧》专题讲座以及现场做了《读绘本故事,慢溯心灵转角》班会展示课;2015年全国最美教师叶德元做了《用“活动”创造幸福》的专题讲座。通过聆听各位专家的讲座及现场观摩班会课,一方面让我产生了强烈的共鸣,另一方面给我带来了深深地触动。下面我就把我的几点培训体会与大家共同分享一下。对后进生要学会“放弃”所谓的后进生,最初我们教育者称为“差生”,顾名思义就是学生差的学生,后来我们教育者认为这样称呼这一类学生,对学生的心理影响、健康成长是不利的,不符合现代教育理念,于是又称呼这一类学生为“后进生”,就是学****上亟待进步的学生,关于后进生,我们一直以来的教育理念就是“转化后进生”,所以我们基层学校要求班主任和任课老师必须做得一项重要工作就是“转化后进生”,班主任和任课老师为此付出了孜孜不倦的努力,我们无形中给了哪些后进生巨大的压力,让这些学生不堪重负。这让我想到了我以前教过的两个学生,一个是茜,一个是王方伟,茜是一个脑瘫患者,从小学****上给人的感觉就是“笨”,基础很差,我接到这个学生,她的语文成绩只有二十多分,她连最基本的汉语拼音知识都没有掌握,为了转化这个后进生,我就帮助茜制定了学****方案,每天利用业余时间来补****她以前拉下的功课,茜也很刻苦,也很争气,经过两年不懈的努力,不断取得进步,最终在小学毕业考试中获得一个奇迹——61分的她上学以来的最好成绩。还有王方伟,这是一个典型的语文学困生,刚接到这个班,第一次写作文,他只写了三四行,我还以为他这是懒的表现,就狠狠地收拾了他,并要求他下一次写作文必须写一半左右,但结果他还是写了三四行,当时我的感觉就是这个学生故意跟我作对,我就怒气冲冲地把他叫到办公室,让他在我的监督下补作文,就是那一次我才知道王方伟写个字都是那么困难,是一个典型的语文学困生,但他的数学挺好,有时考试能得90分左右,所以我认为数学能考这么好,语文肯定也不成问题,我对他的语文提出了我的标准要求,不断的给他打气,也牺牲了我很多的业余时间来陪他,辅导他语文,王方伟的语文慢慢有了进步,但进步不是很明显。这两个学生是我转化后进生的典型例子,我倒现在还津津乐道。但听了专家的讲座,我才意识到我的这种教育其实也是出于一种自私的想法,学生学****进步收效是甚微的,其它方面学生的损失是惨重。想想真是,茜获得了61分,是孩子在别的学生玩耍的时