文档介绍：题记:曾记得刚参加工作那会的豪情万丈,兴奋、激动、一切都是新鲜的。工作了多年,慢慢觉得自己错了,职场要的是成熟、稳重。要的是能力、实力。还记得那时候为了一份材料,网上找啊、找啊,中午可以不休息,晚上也可以睡得很迟。那时候精力很充沛,觉得没事。工作了几年,慢慢的问题出来了,腰也疼、脖子也疼、眼睛也不好使了,唯独电脑里面多了几篇文档,看着这些曾经挑灯夜战的作品,有高兴、有泪水,现在把他们都拿出来,希望参加工作的同志,不要再像我一样。现在才明白:时间就是金钱,效率就是生命!借鉴别人的文档是非常高效的一条捷径!——办公室职场感言优化乡村医生继续教育培养模式探讨张玲玲张慧敏('漂河医学高等专科学校河南深河462002)[摘要]目前农村从医人员的知识结构及医疗水平远不能适应社会需求,加强对乡村医生医学教育规范化和深层次培养,是构建农村医疗保障体系的重中之重。以医学院校作为承接乡村医生培训的部门,采用在岗培训、在职学历教育等继续教育形式来提高乡村医生队伍的整体素质。通过本课题的研究和实践探索,改革传统医学人才培养模式,进行课程体系和教学内容改革,构建可操作性的教学方案,使农村社区卫生服务适宜人才的培养有一个可借鉴的比较完整的模式。[关键词]乡村医生;继续教育;优化培养模式我国是发展中国家,13亿人口有9亿在农村,做好农村卫生工作,关系到保护农村生产力、振兴农村经济、维护农村社会发展和稳定的大局。目前农村医疗卫生状况尤其是医务人员业务素质令人堪忧,从医人员的知识结构及医疗水平远不能适应社会需求,约80%的乡村医生未接受过系统培训,基础理论薄弱,实践技能缺失,相当一部分人员不能获取正当行医资格。他们对疑难杂症、易发的“传染病”、“流行病”的防治知之甚少;对常见病的处理存在误区;滥用抗生素、激素,造成医药资源浪费、医疗市场混乱、贻误病情等现象屡见不鲜。为建立适应市场经济及农村经济社会发展的农村卫生服务体系,解决农民基本医疗和卫生保健问题,加强对乡村医生医学教育规范化和深层次培养,已成为构建农村医疗保障体系的重中之重。2004年1月1日国务院颁布了《乡村医生从业管理条例》,卫生部办公厅随之也印发了《乡村医生在岗培训基本要求》,从素质、业务、管理等方血都作了要求,全国各地也制定了相应的乡村医生培训规划,并开始了在岗培训、在职学历教育等继续教育形式来提高乡村医生队伍的整体素质。然而调查发现,我国乡村医生大多学历偏低,接受能力差,加之经济利益等原因,并未达到预期的效果。目前乡村医生教育处于发展阶段的新时期。乡村卫生人员医学继续教育的对象主要是在农村从事基层卫生工作并有一定实践经验的特殊的卫生技术人员,能够自觉地把学习和社会、工作的需要联系起来。但他们基础薄弱,理解能力偏差,不断提升自身理论和技能的能力不强。尤其是科研能力不足,不能将一•定的医疗经验、R好的医患沟通能力进行总结、交流、展示,也不利于自身业务能力和技术的提高。现有的乡医培训多采用普通医学院校的模式,不适合乡村卫生人员的教学特点,影响了乡村医生继续教育培养目标的实现。本课题拟在此方面做一定程度的探讨,力争探索现阶段乡村医生继续教育培养教学模式的优化。这样使乡村医生经过系统的培训学,能够在农村基层从事初级卫生保健及常见病、多发病、地方病防治,使他们在改善农村卫生环境、提高农民健康水平、保护农村