文档介绍：一、试卷情况:本次检测的语文试卷,能紧抓教材,既考查了学生对于课本知识的掌握情况,又充满了人文的关怀,关注了学生心灵的成长。既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用,同时还注重了课文的拓展延伸,学用身边的语文资源等等。有利于学生语文综合能力的培养,也为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排,分数比例的分配合理,除了对基础知识的掌握,基本能力的培养考査之外,还注重了对学生灵活运用知识,综合素质及创新能力的考査,试题不出偏题、怪题,份量适中,有一定的梯度。.二、试题特点:(1)体现人文性。打消了学生畏惧考试的心态,以亲切的的激励语走近学生,目的在于激发学生的自信心,培养学生良好的学********惯。另外,试题采用我能连线,我能认识下面的字,我能读懂短文等标题形式,能激发学生的读题兴趣,拉近试题与学生的距离,增强学生学****语文的自信心,让学生感受到语文学****的快乐。(2)体现生活化。试题关注儿童的生活,具有一定的亲和力。如第八大题,看图写话《看猴子》。这样的问题,密切联系了儿童的经验世界和想象世界,容易牵动学生的心灵,有利于培养学生关心生活、观察生活、认识生活,学会多留心观察生活的好****惯,体现了语文与生活的融合沟通。这样的试题,学生虽然接触不多,但也乐于探究。(3)体现多维性。试题从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度命题考查学生。如识字写字中要求学生把字写工整、写漂亮;第五大题,按要求填空他、她、它,这些题目是“知识和能力”、“情感态度与价值观”目标的具体体现。再如,识字写字中“我连线”,让学生把认识的字连起来例如倒车,摔倒、没有、淹没、西藏、藏起来。(4)体现探究性。新课程倡导“自主、合作、探究”的学****方式,本卷注重考查学生观察、探究、发现的能力。如,识字写字中“考学生查字典的能力,延共几笔、第五笔是什么、部首建字部、写人民币184圆;第五大题,写近反义词闻名(有名)常常(经常)漂亮(美丽)这些题不仅考查了学生对课内****题的读书、识字方法的迁移能力,还培养了学生的探究意识。(5)尊重学生的个性。现代教育理念认为,学生学****任何知识都是一个自我建构的过程,每个学生的学****起点不同,兴趣爱好不同,思维特点不同,对同一问题的回答就有可能不同,其答案也就不是唯一的了。在本份测试题中,许多题目具有开放性、弹性,答案是多元的,较好地尊重了学生作为学****主体的个性和自主性。如第四题,第七题,第八题。三、学生考试的基本情况分析:我班共有学生49人,参考人数49人,及格率为100%。试卷从答题的状况看,绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统,能把所学的知识用在解决实际问题之中,但也有个别同学学****懒惰、浮臊,失分较多。下面从学生答题得分情况逐题分析如下:(一)我会在田字格中写出漂亮,正确的汉字。我会准确拼读音节规范书写词语,该试题是对教材中生字表里的词语进行常规的抽测,是学生应知应会的最基本的字词知识,在测查“会与不会”的同时,还测查了规范与否,即测查了学生是否养成了良好的写字****惯。从学生答题情况来看,得分率高,满分很多,占80%,其他学生最多丢4分。可是,学生整体书写还较规范。1、错字现象:学生出错最多的字,将优秀的优打了一撇。2、申加偏旁组新字再组词学生只会一种。(二)考查查字典能力。此题是在考查学生对汉字的音序,部首的掌握情况,因为在平时反复训练、及时纠错、并且,这几个字也是