文档介绍：高中语文必修二《离骚》学案高中语文必修二《离骚》学案学****目标:1、思想目标:理解《离骚》的思想内容,了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国主义情感。2、知识目标:了解《楚辞》、《离骚》的文学价值;掌握“修姱”、“羁”、“谇”、“怨”、“浩荡”、“溘”、“尤”、“反”、“忳”等实词以及“虽”、“兮”、“以”等虚词的意义及用法。3、能力目标:吟诵注意节拍、重读和情感,培养学生阅读背诵古诗文的能力。学****重难点:1、赋与比的写法;2、“香草美人”的意象体系。3、屈原的精神与理想在诗中的体现。第一课时一、1、简介:我国第一部诗歌总集《诗经》开创了现实主义的诗风,与之相提并论的《楚辞》则开创了浪漫主义的诗风。所以,“风骚”就成了文学的代名词。2、解题:《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作,同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情页1第诗。“离”,通“罹”,“_______”义;“骚”,“________”义。“离骚”,即“________”的意思。司马迁解释“离骚”为“离忧”;班固解释为“遭遇忧患”;王逸解释为“离别的愁思”;也有人解释为“牢骚”。现多采用班固的解释。3、屈原:(约前339—约前278),我国最早的大诗人。名_____,字____,又自云名_____,字_____。战国楚人。初辅佐怀王,做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度,举贤授能,改革政治,东联齐国,西抗强秦,其政治理想的内容是“美政”。后遭谗去职,两次被流放,因无力挽救楚国灭亡,政治理想无法实现,投汨罗江而死。其主要作品有_________、________、________等。三、诵读课文1、指导朗读注意节拍如:长太息/以掩涕兮余/独/好修/以为常虽/体解/吾/犹未变兮岂/余心/之/可惩讲解:一般每句二至四个节拍,随文切分。2、注意延长如:悔相道之不察兮——忽反顾以游目兮——讲解:“兮”字相当于现代汉语中的语气词“啊”,因此读页2第音要延长一些。四、基础知识1、注音姱(kuā)鞿(jī)謇(jiǎn)謇(jiǎn)谇(suì)纕(xiāng)茞(chǎi)诼(zhuó)偭(miǎnì)忳(tún)侘傺(chàchì)溘死(kè)鸷(zhì)方圜(yuán)攘诟(rǎnggòu)朕(zhèn)芰荷(jì)裳(cháng)岌岌(jíjí)2、指出通假字【偭规矩而改错】错,通“措”,施行。【忳郁邑余侘傺兮】郁邑,通“郁悒”,忧愁苦闷,心情抑郁不伸的样子。【何方圜之能周兮】圜,通“圆”。圆凿(受榫头的穿孔)【进不入以离尤兮】离,通“罹”,遭受。【芳菲菲其弥章】章,通“彰”,明显。【延伫乎吾将反】反,通“返”,返回。3、多义词辨析【善】众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善***:善于,擅长亦余心之所善兮,虽九死其尤未悔:此处活用,讲作“向往”陛下亦宜自谋,以諮诹善道(诸葛亮《出师表》):好的,页3第美好的【度】背绳墨以追曲兮,竞周容以为度:法度会天大雨,道不通,度已失期:估计【固】固时俗之工巧兮,偭规矩而改错:本来鸷鸟之不群兮,自前世而固然:本来汝心之固,固不可彻:固定,稳固,可引申为“固执”【相】何方圜之能周兮?夫孰异道而相安:互相悔相道之不察兮,延伫乎吾将反:看,审察【反】忽反顾以游目兮。(屈原《离骚》):翻转,颠倒然而成败异变,功出相反也。(贾谊《过秦论》):相反,对立日夜望将军至,岂敢反乎?(《史记鸿门宴》):背叛巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反省不能及,其可怪与欤?(韩愈《师说》):反而,反倒【虽】虽体解吾犹未变兮。(屈原《离骚》):即使,纵然虽无予之,路车疾马?(《诗经小雅采菽》):难道【焉】页4第驰椒丘且焉止息:语气词且焉置土石?(《列子汤问》):在哪里【修】余虽好修姱以羁兮:美好的退将复修吾初服:修理,整理邹忌修八尺有余。(《战国策邹忌讽齐王纳谏》):高、长4、词类活用【亦余心之所善兮,虽九死其尤未悔】形容词活用作动词,译为“向往”【高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离】形容词活用作动词,分别译为“加高”“加长”【伏清白以死直兮,固前圣之所厚】形容词的“为”动用法,译为“为……而死”。5、古今异义【朕】古义:第一人称代词“我的”今义:用于特指古代皇帝的自称【以为】古义:“以之为”的省略今义:认为6、特殊句式1、高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离2、步余马于兰皋兮3、不吾知其亦已矣,宾语前置句。“不吾知”即“不知吾”。页5第五、作业感情朗读、背诵课文第二课时一、1、指导朗诵,当堂背诵;2、检查复****知识点。二、整体把握课文1、要求学生借助课下的注解,疏通课文的句子,注意生字、生词及常用字、词的特殊用法。2、要求学生以四人为一小组,讨论课文内容,梳理课文思路。明确:1-6节作者自述受屈遭贬的原因,表示不愿同流合污。政治理想:哀民生、遵规矩、施美政政治遭遇:灵修不察、众女嫉余、时