文档介绍：提高农民科技教育培训效果几点思考农民是农业生产与发展主体,加强对农民文化知识与科学技术教育培训,能够帮助他们尽快更新生产观念,将其所学运用到农业生产之中,提高劳动生产率,保证产量与质量,推进生产快速稳定发展。一、对农民开展科技教育培训重要性“十一五”是建设社会主义新农村关键时期,党“十七大”又提出了“坚定不移全面实现建设小康社会宏伟目标”号召,为我国农业更好更快发展创造了机遇。发展现代农业,繁荣农村经济,建设社会主义新农村,全面建设小康社会,需要培养出千千万万有文化、懂技术、善经营、会管理高素质新型农民。只有开展好农民科技教育培训工作,培训出大批掌握现代农业科学技术知识农业人才,才能实现农业增产增效与农民增收致富。因此,我们要充分认识在新时期加强农民科技教育培训工作,大力培养新型农民,对农业生产农村发展重要性。二、制约农民科技教育培训效果因素剖析近年来,武陟县对农民科技培训工作已取得了初步成效。仅以武陟县农民科技教育培训中心(农广校)为主阵地,就累计培养了中等专业技术与管理人才1800多人,绿证学员3500余人,青培学员3000余人。全县50%以上农广校毕业生被乡村与企业聘用,300多名村级农民技术员都是农广校学员,村组干部中农广校学员占95%以上。武陟县70余万人,60多万农民,人均耕地少。全县33万多农村劳动力中,初、高中文化程度只占54%。近一半小学文化程度农村劳动力听不懂专业术语,看不懂农业科普书籍,不能很好地接受现代农业新知识、新技术,一些很好农业发展项目在他们那里推广不开。当前我县农村经济形势快速发展要求与各种专业技术人才供给不足矛盾仍十分突出。问题主要表现在: (1)对农民科技教育培训重要性认识不足,重视程度不够。农民教育培训工作缺乏监督机制,管理措施不到位,有些部门存在抓农民科技教育培训劳心费神、占用时间多、投入大、见效慢,不如抓工业、商业见效快、成绩显著等思想,影响了培训工作开展。(2)培训体系不健全,考核奖惩制度不完善,没有形成合力。我县虽然成立有县级农民科技教育培训中心,但乡、村基本没有专设机构,没有专人负责。现在农民都是一家一户生产,青壮年劳动力农闲季节多数外出打工,很难组织到一起。培训部门到基层开展培训,传授技术,却找不到学习人,影响了新成果、新技术普及。(3)部分农民小农意识思想严重,缺乏学科学、用科学热情与积极性。认为原来种地还交农业税,现在种地不但什么钱都不掏,国家还给补贴,于是安于现状,不求上进,没有更高层次追求。不管谁组织培训,谁来讲什么,就是不去听。有缺乏整体发展观念,没有法律意识,乡村进行结构调整时不配合,影响了“百村百业”、“一村一品”活动开展。(4)培训内容单一,形式呆板。市场经济条件下农民生产、生活需求日趋多样化。举办单一内容培训班,满足不了群众需求。而且培训大多是在白天农民劳动时间进行,他们想听有时也顾不上,即使来听课,也因培训内容与自己所从事生产活动不符合,针对性差。三、对策建议对农民进行科技教育培训,是一个系统工程,其目是要帮助他们用新文化知识与科学技术来武装头脑,更新传统生产观念,提高他们接受新信息、新技术与新生事物能力,提高劳动效率,加速推进社会主义新农村建设进程。我们认为应从以下几方面解决农民培训过程中存在突出问题: (1)统一思想,提高认识,增强农民科技教育培训责任感、使命感与紧迫感。国家“