文档介绍：改进小学语文有效教学模式措施摘要:小学语文教学,担负着培养小学生语文能力、启发小学生思维任务;小学语文教学模式选择,直接关系到教学任务实现。着重剖析旧式小学语文教学模式弊端,并提出改进小学语文有效教学模式措施。有效教学,指是利用课堂教学形式,使学生得以应有、预期提高与发展。首先,课堂教学是学生得以发展基础,不但包括课堂上空间与时间,更包括了教师对其组织与指导;其次,衡量教学有效性重要标准是学生发展。一、现阶段小学语文教学存在问题在我国大多数小学语文课堂教学中,由于教学目标不明确,致使在教学上存在一定盲目性、随意性。一部分教师在教学时,教学目标不明确,并且有很严重随意性,讲课内容、进度完全不依照标准,随心所欲。更有一些教师教学目标设置不当,教学内容宽泛,但无重点,课堂结构不合理。二、改进小学语文教学模式措施 。对于小学生来讲,他们都喜爱玩耍,作为语文老师,应针对学生这一特点,将课文内容利用游戏形式进行讲解,从而帮助学生进行理解。例如,教师在讲解《比尾巴》课程时,就可以为学生设计一个动物角色扮演小游戏,为学生实现制作一些小动物面具,让学生进行选择,然后互相比尾巴,从而激发学生们学习积极性,提高教学质量。 。很多小学生都感觉汉字记忆十分困难,从而丧失了学习语文积极性。小学语文教师想要改变此种情况,可以引入口诀方法,调动学生学习热情,从而提高教学质量。例如,教师在讲解黄字时,就可以为学生设计口诀:草头黄一横长,由字中间站,八字地下藏。通过朗朗上口口诀能够降低学生记忆汉字难度,帮助学生提高语文成绩。 。在小学语文教学中引入多媒体技术可以吸引学生注意力,调动学生学习热情,提高教学质量。例如,教师在讲解《小小竹排画中游》课程前,可以先利用多媒体为学生放映同课文内容相关图片、音乐、动画等,丰富学生知识储备,并且促使学生参与教学活动,为学生以后发展夯实基础。三、解决有效性教学问题途径要有能够体现语文学科特点教学目标,对语文教学内容进行明确,从而保障语文课堂整体有效性,具体可从以下几方面进行剖析: 。(1)目标要明确,对具体教学目标进行准确定位,必须要做到明确。(2)目标要有依据,明确教学目标定位,要建立在对教材价值了解与把握基础上。(3)目标要具有科学性,教学目标明确,应该从学生具体情况出发,科学合理制定目标。 。在有效性方面,语文教学与教学方法存在着密切关系。有效语文教学方法是具有语文学科特点教学方法。要做到课堂内外充分结合。首先,在课堂教学中,要求教师更注重对学生课外阅读引导,使学生在学到课外知识同时,更掌握一些剖析与学习能力。此外,还在于学生通过对课外知识摄取,养成阅读与学习兴趣:学习前提前预习,设置悬念;在课中设置疑问,展示教学成果;课后进行总结,对知识进行延伸。够引导学生思维、有效问题设置。取长补短,组织学生实行合作学习。学生在学习时,一般都会有遇见问题情况,学生在对问题思考后没有进展,该怎样进行取舍,是退缩不前。向教师进行求助,还有与其他学习伙伴进行讨论,在合作前提下,实现共同提高。这一点需要教师进行引导。“合作学习”理念能够使学生把心中问题通过小组讨论形式,找到解决思路,在这一过程中,教师工作正是对学生合作意识进行培养。学生在合作与交流过