文档介绍：东营市初中学科教研基地建设方案(试行)为深化我市基础教育教学改革,全面激发我市初中学校教研教改活力,整合区域优质教学资源,有效发挥教学研究在教学工作中的能源动力功能和教研人员的专业指导作用,构建区域联合、专家引领、中心辐射、智慧共享的教学发展模式和教师专业成长共同体,以此全面提高教学研究水平和教学质量,特制定本方案。一、指导思想以科学发展观为指导,以促进我市基础教育持续、快速发展为目标,以构建“和谐高效”课堂、深化教学改革为主题,以实现课堂教学效益的最大化为主攻方向,以学科教研基地学校为依托,增强学科教学研究与实践的有效性,促进教师专业成长,促进学生自主、和谐、全面发展,实现区域教育均衡发展,全面提高教育教学质量。二、工作目标(一)通过学科教研基地建设,提升教研队伍业务素养,促进学科教育水平的提高和教师专业发展,打造一批在市内乃至省内外知名的品牌学科和品牌学科教师。1(二)发挥学科教学的示范辐射作用,促进教学思想创新和教学方法改革,有效落实学生主体地位,提高学科教学效益和境界。(三)促进学校加大措施着力于内涵发展,营造研究与创新、交流与合作、开放与多元的教学文化,全面提高学校教育教学水平。(四)促进学科教学资源共享,教师教学智慧共享,实现全市基础教育均衡发展、跨越发展。(五)努力使学科教研基地成为具有较高水平的教学研究中心、教学改革载体、教学资源中心和教师专业发展的平台。三、职责与任务(一)。协同区域成员学校,建立学科基地教研管理机构。实行管理小组成员责任制度,明确职责,落实责任。。建立教研工作常规化管理制度,制定教学研究的管理措施,确保教研活动的开展有序、高质、高效。。认真确定教研目标,分学期制定教研计划、督导回馈方案,做到每项活动有目的、有措施、有落实、出成效。计划与总结及时报送市县教研部门。(二)。围绕学科教学“教什么”“怎么教”“教到什么程度”等一系列问题,开展实践探索和理论研究,编制一整套适用于教师教学的指导性行动方案。。围绕课堂核心问题,通过课题研究、专题研讨、同课异构等多种形式,探索不同学科不同课型的特征,创建高效教学状态的课堂样本,提炼学科课堂教学的评价指标。。加强学科教学与信息技术的有机整合,科学学科与人文学科的有机联系,努力实现不同学科之间的融合。。密切加强与市县教研部门、省内外专家的联系,聘任课程与教学专家组建专家学术指导团队。定期邀请专家来基地指导教学教研工作,就实践中出现的重要问题开展深入的研究和探索。。注重经验提炼和教研教改资源建设,及时将基地研究的经验成果提供给相关学校,实现资3源共享。并积极通过网络发布、材料传递等途径,加强成果的广泛推介和交流。.培养学科名师。通过多种途径和措施,加强教师的6自我历练,为教师提供多种学****展示机会,促进其业务水平的不断发展,打造本基地本学科品牌教师。.实行量化管理。学科教研基地两年内要对“核心问7题”有深入研究,提炼出较为丰富的课堂样本和具有较高推广价值的教学范式;每学年举办课堂教学展示、教学论坛不少于一次;每学期开展专题研讨不少于一次;每学年每人开设公开课或观摩课